Ett problem med Online Education

Inom några års erfarenhet i skapandet, förvaltningen och pedagogiska virtuella klassrummet handledning, eller bättre känd som virtuella lärmiljöer, hittade jag ett problem som är gemensamt för alla: höga nivåer av desertering och frånvaro bland studenter.

I ett fysiskt klassrum i en läroanstalt, når sällan nivåer som är 10% i bortfallet i AVA denna siffra kan lätt övervinnas, har jag gjort en djupgående reflektion och genomgång av de faktorer som kan påverka så dramatisk detta index och har kommit till vissa slutsatser. Omdömen

Virtual ansikte representerar vissa fördelar för utbildningsprocessen, gör skolan och läraren, organisera systematiskt innehållet ska utvecklas, och därmed uppnå en "kopia" av dem lätt, som ett resultat i många läroanstalter uppskattas att en lärare kan följa i virtuella utbildningsprocessen många fler studenter än i den fysiska verkligheten, som inte har bedömts på ett tillförlitligt sätt. Omdömen

Även om lärarens roll förändras drastiskt i det virtuella miljöer, de åtgärder som måste inställa sig personligen är men åtminstone skiljer sig mycket från dem som är vana vid. Omdömen

Läraren ska utveckla mer specifika färdigheter för insamling av stämningar och nivåer av förståelse som eleverna har i virtuell miljö, vilket är en ny uppgift och en utmaning i de flesta utbildningsinstitutioner i jag har tagit upp frågor om virtuella lärare är inte stora virtuella medier experter och har ännu inte utvecklat dessa kunskaper, alltså eleven uppfattar bristen på "kompetens" av sina lärare i virtuella media och detta skapar oro, förtvivlan och missmod Omdömen

De flesta elever hoppar av online MBA kurser manifesteras av något av följande skäl Omdömen

•.. De tycker att inget samband mellan det innehåll och personliga projektion (inte ansluta teori med verkligheten) Review • De förstår inte att organisera innehåll (förmodligen sekvensering av innehållet inte uppfyller en logisk och samstämmighet) katalog • De känner sig inte mycket nära till den teknik (som inte är helt sant, men vad de avslöjar)
någon, klokare, inte manifesterade har disciplin som krävs för att ta itu med aktiviteter som inte har en lärare tittar på dem, och några andra mycket klokare än andra säger att de inte gillar, inte tilltalas eftersom de känner e-learning närheten andras Omdömen

Egentligen alla problem sammanfattas i två viktiga motiverande aspekter:. inte utfört due process medvetenhet för innehållet i virtuella miljöer, måste studenterna förstå deras användbarhet i vardagen och hans plan i livet, precis som innehållet presenteras som block eller tegel som förstärker idén om "uttråkad" med eleverna, så det är också nödvändigt att hantera förväntningar genom att förbättra läsbarhet efter att föra ut frågan, blir mänsklig kontakt en mycket viktig faktor för att arbeta, som "personlighetsförändring" vi lider genererar apati hos eleverna, är det lämpligt att öppna ytor och främja åtgärder för social interaktion. Omdömen

Aspekter akademiska -disciplinary: det är nödvändigt att organisera och strukturera innehållet på ett tydligt och enkelt, vilket gör dem mindre tät och tillåter eleverna att utveckla självständigt lärande i form av fördjupning av samma problem. Med andra ord, inte i dag inte har volymen eller mängden av de lärde, men hur du försvarar dig i livet med vad du vet, hur skicklig du använder en viss kunskap och hur bra du är att lära sig. Omdömen

Kort sagt, det är om du vill ta upp frågan om lärande i virtuella klassrum bästa för att förstå mycket väl dras och strategier för motivation, adressering och autonomi Omdömen  ..