Väcker intressen i gymnasieskolan i Tanzania Science Subjects

motivera unga människor att bli mer intresserade av naturvetenskapliga ämnen i Tanzania har höjt debatten, eftersom regeringen har beslutat att utnyttja sina befogenheter inom utbildningssektorn ökar självständighet. Drivs och implementeras en strategi för att omstrukturera instruktion till en elevcentrerad strategi, förbättra läroplanen material, och ger undervisning och utbildning av personal. Det finns inget sätt en teori snarare än förvaltning av detta dokument eklektisk metod fungerar för att bidra till att utveckla viktiga filosofiska begreppet avsedd perspektiv. Omdömen

De viktigaste teorierna som antagits i detta dokument följs motivation kan användas för att stimulera elevernas "intresset för naturvetenskapliga ämnen. Teorier om motivation som grovt framträdande beteendevetare Abraham Maslow, inlärningsteori, en framstående konstruktivistisk paradigm, inklusive Piaget och Vygotskij och sociala kognitiv teori av deras välkända anhängare av Albert Bandura. Omdömen

How to say Maslow (1954) "Om vi ​​är intresserade av vad som egentligen motiverar oss, och ingenting har eller kommer eller sannolikt kommer att motivera oss, då en nöjd behov är inte en drivkraft. Enligt honom och andra teorier kan motivation relateras till grundläggande behov av att minska fysisk smärta och öka njutning, eller det kan omfatta särskilda behov som att äta och vila, eller ett önskat objekt, hobby, mål, tillstånd av att vara av ett ideal, eller det kan tillskrivas de mindre uppenbara skäl såsom altruism moral ., eller undvika dödlighet motivation är särskilt viktigt för utbildnings psykologer, därför att den spelar en avgörande roll i elevernas lärande. Dock är den specifika typ av motivation som studerade vid en specialiserad miljö kvalitativt annorlunda än den psykologiska motivation att studera i andra delar av mer generella former. Motivation i utbildning kan ha flera effekter på hur eleverna lär sig och hur de beter sig i ärendet som i vårt fall i naturvetenskapliga ämnen. Det kan mot specifika mål, beteende, leder till ökad ansträngning och energi, för att öka initiering och uthållighet, deras verksamhet ökar kunskapshantering; Bestäm vilka konsekvenser stärker och leder till bättre prestanda. eftersom eleverna inte alltid internt motiverade, de behöver ibland belägen motivation, som finns i miljöförhållanden som läraren skapar Omdömen

Det finns två typer av motivation. först, den inre motivation som uppstår när människor är internt motiverade att göra något eftersom det ger dem glädje, tror de att det är viktigt, eller de känner att vad de lär sig är betydande, och den andra yttre motivation, som spelar in när en elev tvingas att göra något eller agera på ett visst sätt, eftersom av faktorer utanför honom eller henne som pengar eller bra betyg (Wikipedia, 2008). Ungdomar kan vara motiverade att göra naturvetenskapliga ämnen, som njutning när de levereras kvalitet, tillräckligt med material och tillräcklig konkurrens, vetenskap klubbar, och alla andra fall där utmärkelser och priser för bästa inlärningssituation genom att underlätta. Utåt framgångsrika forskare och naturvetare de bästa sakerna kan kallas vetenskap festivaler och utställningar att visa sina prestationer. Omdömen

Det finns en kognitiv motivation disciplin, som understryker att mänskligt beteende påverkas av hur människor tänker om sig själva och sin omgivning . Riktningen att beteendet tar kan förklaras med fyra effekter, som inkluderar inneboende behovet av att bygga organiserat och logiskt motsvarar kunskapsbasen; En förväntningar att framgångsrikt slutföra uppgiften, de faktorer som ett anser upp-och nedgångar, och deras föreställningar om den kognitiva kompetensprofil (BIEHLER /Snowman, 1997). Kognitiv utveckling när det gäller effekten bygger på Jean Piaget principer jämvikts, assimilering, boende och schema bildning. Piaget tyder på att barn har en medfödd önskan att behålla sin globala koncept (Equilibrium) organisation och en känsla av balans. Det kan upplevas när obalansen känslan om ett barn blir en ny upplevelse, tillsammans med det befintliga systemet, eller ett barn kan rymma genom att ändra den nuvarande ordningen, där en ny erfarenhet är alltför olika. I vårt fall, kan kärlek till vetenskap skapas för ungdomar, från barndomen, genom mentorskap och tillhandahållande av enkla experiment och observationer i olika frågor och organismer Omdömen  ..