Utbildning Account Version 2.0: Ett brev till nästa President

Dear Mr President:

Din utbildning plattform fylldes med ädla generaliseringar. Jag antar att du trodde att du kunde inte få mer specifik eftersom No Child Left Behind lag är alltmer impopulär och ogenomförbar, och det finns ingen enighet om hur man rättar till det. Det är en fråga som inte lämpar sig för ljud bites. För att fixa NCLB, måste du först förstå de färdigheter som är viktigast i det 21: a århundradet och de sätt på vilka NCLB lagen faktiskt få i vägen för mer meningsfull redovisningsskyldighet. Och då måste man investera i ansvarsOmdömen

Problem "version 2.0." Alltför få studenter examen från high school. De som gör saknar de grundläggande färdigheter de behöver för college, karriär och medborgarskap. Omdömen

Nästan en tredjedel av våra studenter inte examen från high school. Detta problem inte mer allmänt känd på grund stater inte ställs till svars för att förbättra sina examens priser. Dessutom stater använder olika formler för beräkning av sina distriktens studentexamen priser, och nästan alla av dem avsevärt överdriva antalet studenter som utexamineras. Florida, till exempel, hävdar en sjuttio procent examensfrekvens, men verkligheten är närmare femtiofem procent. Omdömen

De flesta av studenterna som gör examen från vår nations offentliga högstadier är oförberedda för högskolan och arbetslivet . I den 21: a århundradet, har de färdigheter som behövs för karriärer, högskola och medborgarskap konvergerade: Kritiskt tänkande, kreativ problemlösning, samarbete och effektiv kommunikation har blivit mycket viktigare än bara memorering och saklig minns. Men på gymnasiet, påstår att fortsätta att testa låg halt nivå kunskap och saklig minns genom flervalsprov, och passerar poäng även i de mest "rigorösa" av dessa tester, såsom Massachusetts MCAS-test, betyder inte studenter är karriär och college-ready. Fyrtio procent av de elever som passerar MCAS behöver sanering på college. Nationellt ettan ut ur varje två studenter som börjar college aldrig slutför en examen, och den främsta orsaken till detta fattiga färdigställandegrad är studenternas bristande college-nivå kompetens, inte brist på ämnesinnehåll kunskap. Likhet, arbetsgivare klagar på att de flesta nyanställda saknar kunskaper i de "nya grundläggande färdigheter" som beskrivs ovan Omdömen

Lösning:. Institutionen för pedagogik ska hålla skolor och distrikt till svars för sina examensfrekvens och bedöma den kompetens som betyder mest.

Pedagogiska institutionen bör kräva att alla skoldistrikt och stater i USA att rapportera sina studentexamen priser enligt en gemensam formel. För att säkerställa att skolorna lär de färdigheter som betyder mest, Pedagogiska institutionen ska "revision" skoldistrikt prestanda genom att testa representativa prov populationer av elever med bedömningar som mäter de viktigaste färdigheterna. Till exempel, kollegiet och arbete Readiness åtgärder Bedömnings gymnasieelever "analytiska resonemang, kritiskt tänkande, problemlösning, och skrivförmåga och jämför dem med de mängder av freshmen i 250 skolor. (www.cae.org). Resultatlista från tester som dessa kommer att berätta för oss om vårt land gör framsteg när det gäller att öka procentandelen elever som lämnar gymnasiet "college och arbetar redo." Mängder av undergrupper av studenter skulle rapporteras, eftersom de är under den nuvarande lagen, för att se till att distrikten lära alla elever nya färdigheter. Omdömen

För att skapa större ansvarstagande, bör ministeriet för utbildning utfärda och allmänt offentliggöra en årlig " rapport kort "för varje skoldistrikt i landet. Denna korta dokument skulle bara rapportera procent av eleverna som utexamineras och procent som examen college-klar grupp. Öppenhet är en betydligt mer kraftfullt sätt att skapa större ansvar än de i stort sett meningslösa hoten i den nuvarande lagen. Staterna skulle då ha ansvaret för att utveckla strategier för att hjälpa sina underpresterande områden för att förbättra Omdömen

Problem:. Ansvarighet mätningar för adekvat årligt framsteg incents stater och distrikt att skapa en tråkig, dumbed-ner, testa prep läroplan , och det finns ingen gemensam standard för "skicklig". Omdömen

Ett stort problem med NCLB lagen är orealistiska förväntningar på att varje skola kommer att öka antalet studenter som score "duktig" av en viss procent varje år fram till 100 procent av eleverna i nationen är skickliga med 2014. Dessa förväntningar leder till två utbredda praxis: 1) Många stater, som Mississippi och Wisconsin, skapa enkla tester där standarden på "kunskaper" är en så låg bar att de flesta studenter kan passera; 2) För att se till att fler studenter passerar tillståndtest, distrikt kräver lärare att undervisa testet innehåll och ge frekventa tester praxis, lämnar ingen tid för mer intressanta eller berikande möjligheter till lärande. Alltmer i detta land, vad får testat är allt som blir undervisade. Omdömen

Det andra stora problemet med lagen är att det tillåter standarden på "kunskaper" som ska fastställas av varje stat. Så det är i själva verket, femtio olika standarder om yrkeskunnande i det här landet. Till exempel studenter i Mississippi, som traditionellt har varit bland de minst läskunniga i det här landet, är mer "skicklig" att läsa än elever i Minnesota, enligt de två staternas provresultat. Eftersom tillstånden standarder varierar så kraftigt, deras provresultat berätta absolut ingenting om vad eleverna verkligen vet och kan göra Omdömen

Lösning:. Skapa en nationell high school skrivtest benchmark distrikt "och staternas årliga framsteg en gemensam internationell standard, och gör enheten för ansvars distriktet, snarare än enskilda elever. Omdömen

Brist på skrivfärdigheter är nummer ett klagomål av både arbetsgivare och högskolelärare. Men många stater har slutat testa att skriva eftersom de inte är skyldiga att, och skrivtester är dyra och tidskrävande att göra mål. I den mån vissa stater som Massachusetts, testa elevernas skrivande, är det genom att kräva gymnasieelever bara att skriva en fem punkt uppsats. Lösningen är för den federala regeringen för att administrera en två timmars skrivande examen till demografiska prov populationer av elfte väghyvlar i alla stater, vilket görs i många europeiska länder. Den essäfråga för skrivprov skulle bygga på en stor händelse eller ett dokument i amerikansk historia. Till exempel: "Diskutera orsakerna till inbördeskriget och de sätt på vilka dessa orsaker fortsätter att påverka aktuella händelser i det här landet," Eller, "Vilket av de första tio ändringsförslag (som skulle återges på testet) tycker du är viktigast för en stark demokrati och varför." Omdömen

Den andra lösningen av bristen på gemensamma standarder är att använda Programmet för International Student Assessment (PISA) testresultat som riktmärke för framsteg i stater utbildning förbättringsarbete. Amerikanska studenter betydligt bättre än av studenter i de flesta andra industriländer, delvis på grund av PISA tester kräver väldigt lite återkallande av information och mycket mer tillämpning av kunskap till nya problem. Dessa är de färdigheter som är viktigast i den verkliga världen, men de är inte de våra studenter lär sig i sin flervals världen. Incitamentet för stater att förbättra sina utbildningsresultat är ekonomiskt. Stater och skolorna som har mycket låga PISA poäng, vilket skulle vara uppmärksammade av Institutionen för pedagogik, kommer inte att locka eller behålla verksamheter som kräver alla medarbetare har 21st kompetens talet. Omdömen

Slutligen, för att stater att att kunna ge tester mycket högre kvalitet, liksom CWRA och PISA, bör de inte längre behövs för att testa varje elev varje år. Staten och distrikts ansvar burk uppnås genom att testa prov populationer av studenter varje år - ett slags pedagogisk revision. Att göra bra på sådana tester, distrikt och skolor skulle behöva skapa lokala bedömningar för varje elev som i linje med de nya statliga och nationella prov. Varje lärare skulle vara att regelbundet utvärdera alla sina elever att se till att studenter som kan vara bland dem som slumpmässigt vald för staten och nationella prov skulle vara väl förberedd. Omdömen

Ansvar 2.0 skulle fokusera skolor och distrikt på att förbereda studenter för meningsfulla bedömningar som mäter de kunskaper som är viktigast i det 21: a århundradet. För att förbereda sig för dessa nya tester, skulle alla elever att lära sig hur man skriver, resonera, analysera, pose genomtänkta frågor och lösa problem. Kort sagt, skulle de lära sig de kunskaper de behöver för college, karriär och medborgarskap, och de skulle vara engagerade i utmanande och intressant arbete i sina klasser. Gör något mindre än en version 2.0 av vårt system för ansvarighet sätter våra studenter "och vårt lands framtid på spel Omdömen

©.. 2008 Tony Wagner