Educational Barn Böcker & Leksaker för tecken Education

biblio för social-emotionellt lärande. Eller med andra ord, att nå ditt barn &'; s inner värld genom att förena honom för resan med historier, leksaker och spel. Av pedagogiska leksaker och Barn-böcker för tecken Utbildning Omdömen

Ett isberg flyter lugnt i havet eller en majestätisk träd -. Vilka fantastiska sevärdheter! Men vi vet att &'; s det inte! Den nedsänkta delen av isberget och rötterna på trädet kan nå avstånd djupare än och långt bortom vår fattningsförmåga. Om isberg eller ett träd hade ögon, skulle det inte kunna se dess dimension eller rötter dolda under ytan. Skulle isberg eller träd vara medvetna om de osynliga delarna av dess existens? Omdömen

Om man tittar på andra människor, ser vi deras ansikten och uttryck, deras kroppar, rörelser och beteenden. Men vi vet att &'; s det inte! Vi kan &'; t se djupare, subtila delar av deras väsen. Hur når vi ut till de viktiga områden? Ska vi försöka? Varför?

“ … barnen leker på lekplatsen. De springa, hoppa, kasta en boll. Jack * spelade lite hårdare än de andra. Han snappade bollen och skjuta barnen runt. Några grät &";. Omdömen

Varför? Vilka är rötterna till Jack &'; s aggressiva beteende? Du kanske känner motverkas av den och föra honom till ordningen. Att bidra? Du kan visa empati och be “ Jack, varför är du beter detta sätt &"; Att bidra? Svaret är nej. De dolda rötter som håller svaren är bortom Jack &'; s. Och räckhåll Omdömen

Den samlade erfarenheten av en lockande story och en relevant leksak håller nyckeln till de dolda delarna av barnet, eftersom de berör hans fantasi och bära mer av sina sinnen. Omdömen

ENDAST BARN SOM JACK ATT BEHÖVAS nått ut till
Inte sant! Vi alla värk ibland. Omdömen

Vi alla möter svårigheter eller problem vid olika tidpunkter i våra liv. Några av dessa svårigheter vara övergående, som att flytta till en ny stad, eller ens de normala stadierna av barn &'; s utveckling, medan några sista en lång tid, eller ens förbli permanent såsom skolbaserade utmaningar eller familjära förändringar (skilsmässa, förlust av nära och kära, missbruk). (1-5) Vi måste alltid komma ihåg de inre faktorer: en del av oss är helt enkelt mer känsliga än andra och blinka hårdare med varje slag Omdömen

Alla dessa situationer påverkar de inre, osynliga delar av oss själva.. Ibland känslor ont för mycket, är för förvirrande eller är alltför skrämmande. Barn till större utsträckning än vuxna, inte heller har kapacitet att bearbeta och smälta sina känslor själva, eller de kommunikativ förmåga att förmedla dem till andra. (6) Review

“ Jack, som agerar på ett aggressivt sätt, kommer från en strikt hushåll styrs av en kontrollerande, dominerande mor. När han är hemma är han Väluppfostrade och lydig. Han lastar sin energi och aggressivitet bara på sina kamrater, utomhus. Jim växte upp i samma typ av miljö, men hans utomhus beteende är subtil och skygg. I själva verket är han den typ av barn som Jack älskar att plocka på och". Omdömen

Obehandlad känslor kan bryta ut i form av våldshandlingar, ångest, lärande eller koncentrationssvårigheter, hyperaktivitet, besatthet, rädsla, sova problem, mardrömmar, ätstörningar eller ett konstant tillstånd av elände. (6) Hur det läcker ut skiljer sig från ett barn till nästa.

Varför kan, &';?. T vi bara prata om det Review Bara prata med barnen om deras känslor och problem inte nödvändigtvis ändra sina uppfattningar av sig själva eller situationer Omdömen

Även vuxna (förhoppningsvis) tycker om sina känslor och problem på ett rationellt sätt, barn gör oftast inte. Deras uppfattning om sig själva och världen är inte nödvändigtvis grundar sig på fakta och verklighet. Det är också en värld av egocentrisk och intensiv, oreglerad känslor.

Barn har också en begränsad vokabulär för att differentiera och uttrycka sina känslor. Fraser och ord som “ I &'; M uttråkad, &"; “ Den och' s inte rättvist &"; eller “ Nej, &"; eller helt enkelt skrika och kasta saker överallt, kan vara uttryck för ett brett spektrum av känslor och triggers. Ett barn &'; s förbindelse mellan hans eller hennes inre värld och den yttre uttryck är inte fast; alltså, frustrationen när vuxna don &'en; t förstår. (6) Det skulle vara så mycket enklare om den vuxna bara kunde tala om för barnet hur man känner och tänker. Men eftersom detta inte fungerar, är frågan hur man kan nå barn Omdömen

“. Mamma frågade mig hur skolan var. “ OK &"; Jag svarade. Det gjorde &'; t låta OK alls. “ Vad hände &"; frågade mamma. “ Inget &"; var svaret. “ Gjorde någon …? &"; “ Mamma, jag &'; m OK &"!; Det var det. Hur kan jag börja tala om för henne vad jag känner? Jag don och 'en; t förstår det själv. Jag don och 'en; t förstår varför jag känner mig som en sådan outsider allt. She &'; ll förmodligen bara säga och" Du &'; re fel &"; eller “ Du är så fantastisk! Hur kan du tänka något sådant &"; Vilket bara gör mig sämre, otacksam. Hur som helst, hon och' s inte objektiv. She &'; s min mamma. She &'; s tänkt att tänka på det sättet och". Omdömen

Margot Sunderland visar huvudtemat vackert i sin bok att daglig språket är inte det naturliga språket av känslor för barn. (6) Barn lever i en värld av metaforer och bildspråk, av fantasi och magi. Daglig ordförråd och normala symboler känslor är för torra, döda och platt att ens börja att beskriva sina sinnen. Ord som “ ledsen &"; och “ rädd &"; betyder ingenting för dem, eftersom de saknar den rena intensiteten i sina känslor. Dessa ord kan inte fånga fantasifulla värld av färger, bilder, handlingar och ljusstyrka eller mörker som gör deras värld. Vuxna kan vara omedvetna om detta; således kan barnen inte får den hjälp de desperat behöver Omdömen

“. Sam fruktade nattetid. Hon fruktade varje gång solen, som mörkret svepte över och tog ljus och klarhet i dag bort. Hon var inte rädd för monster. Hon önskade att hon var. Monsters är en legitim rädsla. Det finns även barnböcker om det. Men Sam var rädd för något annat. Det var som om en gigantisk becksvart sidan kröp runt hennes hals, som syftar till att strypa henne med varje andetag hon tog. Hon var så skäms för hennes djupa rädsla, som hon inte ens kunde förklara. Något var väldigt fel med henne, hon var säker. Vem hade hört talas om en sådan fruktan. Hon betalade ett högt pris för det, eftersom hon aldrig gick på natten camping resor med sina vänner i scouterna &".

om barnen inte är närmade sig på rätt sätt kan de klara sina oroliga KÄNSLOR Omdömen

Barn kan utveckla coping mekanismer som sätter tillbaka dem i deras försök att lösa problem på ett effektivt sätt (6, 7)?:

-Holding tillbaka irriterande känslor. (Jim och Sam) Review -Explosions. (Jack) Review -Carelessness, koncession, undvikande, apati (Jack, Jim och Sam) Review -Turning stel att driva bort smärtan (Jack och Jim) Review -Att vara mobbad eller missbrukas och inte förmedla sina känslor till andra (Jim) katalog

VAD &'; S RESULTATET Omdömen Känslor av ensamhet, avvisande, skam, inkompetens, frustration eller ilska?. En ond cirkel uppstår. Dåliga känslor genererar avslag och fler dåliga känslor Omdömen

Om den direkta vägen har fastnat, VAD KAN VI GÖRA Tjäna en omväg och ta indirekt väg?. Det kan ta längre tid, men chansen att du &'; ll komma dit om du gör högersväng. Hur? Det bästa indirekt väg till dolda delar - våra känslor - är den mest natursköna sträckningen av allt: konst.

Vad är konst? Omdömen Art är en uttrycksform som du reagerar känslomässigt. Omdömen

Konst kan få dig att skratta, gråta, tänker och känner glad eller ledsen. Det når in och tar tag i dig där du känner något, oavsett om du är medveten om dina känslor eller inte. Den berör de platser som du inte kan se. Konst kan du vet att du är inte ensam, eftersom du kommer att veta att andra människor känner och reagerar som du gör. Den smeker dig och gör att du känner att du är en del av mänskligheten. Storytelling, en av de äldsta konstformer, har gått från generation till generation, tills berättelserna fångades på papper -thus, böcker Omdömen

VARFÖR STORIES arbete där enkla ord kan &';. T? (6,7)
Svaret är genom barn och' s. Naturligt intresse för berättelser och spela Omdömen

Barn är mer mottagliga för lärande genom berättelser än genom att tala direkt. Fråga någon barn om de hellre skulle få en föreläsning om deras beteende eller höra en berättelse om någon annan. Det är genom de berättelser som deras sinnen är öppna för att lära sig nya sätt att tänka om sig själva och sin omvärld. Föreläsningar om deras beteende och problem tenderar att få dem att stänga ute de vuxna och' ord.

HUR? Review, en berättelse är en explosion av metaforer och bildspråk som fungerar som språk. Omdömen

Som en dröm, förmedlar en berättelse en rad känslor och uttryck som är öppna för tolkning av barn. En berättelse är ett sätt att prata med barn, att använda sitt språk av fantasi och magi, vilket gör det möjligt för vuxna att ta sig in i barnets &'en; s inre värld. Denna indirekta väg till barnet och 'en; s psyke förstärks ytterligare av den egocentriska barn, som relaterar allt för sig själva och naturligtvis identifierar sig med karaktärerna. En bra berättelse handlar eftertryck med de känslor som barn upplever genom att förstärka dem och inte upphäva eller platta till dem. Den fångar de små inslag av atmosfär, spänning, intensitet, vibrations toppar och dalar. Det berättar barn om “ den kända som du tillflyktsort &'; t tänkt på &". (8) Review

biblio – VAD ÄR DET?
Bokstavligen, biblio-terapi är mental bistånd genom litteraturen. Omdömen

biblio är en teknik för att öka förståelsen, utveckling och personlighet tillväxt. I denna process, terapeuten (lärare, psykolog, socionom, kurator eller förälder) använder en berättelse, valts eftersom den är relevant för barnet och 'en; s situation och behov, som en behandling stöd för barnet att förstå sig själv och göra det möjligt för honom att lösa personliga problem. Detta styrs behandlingen i en närande, säker miljö antänder processer som leder till konfrontation med problem. (9, 10) katalog

Barnet identifierar sig med hjälten i historien: hans resa, vedermödor och mod att fortsätta. Barnet kan lasta sina konflikter, aggression och undertryckta känslor på karaktärerna i boken utan att känna skuld eller skam; snarare, han eller hon upplever en känsla av release. Berättelsen erbjuder hälsosamma lösningar på den kris som hjälten varar – lösningar som är planterade som frön i barnet och 'en; s sinne, att användas nu eller vid en lämplig tidpunkt i framtiden Omdömen

Det här är berättelsen.. ? Hur är det med TOY
Det har sagts att barn och' s arbete är att spela Omdömen

Genom lek, de lär sig nya saker, utveckla kritiskt tänkande, engagera sig i problemlösning och öva roller och beteenden. . Allt samtidigt ha roligt! Genom lek kan vi lära barn lätt eftersom det faller sig naturligt för dem.
Därför uppföljning och ytterligare funktioner gör det möjligt för barnet att aktivt införliva vad han eller hon har lärt sig genom berättelsen. Barn under tio års ålder kan bäst kommunicera sina känslor och nå insikter genom enkla medel, såsom papper och kritor för att skriva eller rita en scen baserad på berättelsen. Lämpliga leksaker, till exempel miniatyrer, dockor och objekt, och aktiviteter som rollspel, spel, musik, diskussion och kreativ problemlösning, kan användas för att öka assimilering. Dessa kommer alltid att fängsla uppmärksamheten mycket mer än bara en berättelse vilja. Ju fler sinnen som är inblandade, stimulerar mer historien barnet och 'en; s utveckling (6, 7); sålunda sjunker meddelandet till barnet och 'en; s sinne mer effektivt.

Även om barn leker och har kul, en leksak och en berättelse kan vara ett viktigt inslag i effektiv terapi.

Vad är den yngsta ålders TILL HEALING STORY? Allt om tre. Yngre barn lära sig om den värld de lever i, men de är inte redo för metaforer. Men tre-åringar, eller bättre, fyra-åringar, börja leva i en värld av sin fantasi. (6) Review

ATT VÄLJA lämplig produkt? (6,7,11) Omdömen - Leta efter produkter med de mest attraktiva funktioner och budskap Omdömen -. Se till att berättelsen passar ålder och utvecklingsnivå barnet
-Den berättelse måste svara. de känslomässiga frågor som rör barnet Omdömen -. Historien måste vara relevant och koncis, liksom fantasifull, absurt och ibland overkligt eller dumt. Historien kunde byggas kring ett känslomässigt tillstånd, eller det kan vara om ett barn, sann eller påhittad, kämpar med problemet att barnet är bekant med Omdömen - Lyssna på barn och' s. Preferenser. De får inte matchar din, men barnen är de som ska njuta av produkter Omdömen - Det är också viktigt att veta. Omdömen

1. Medan du läser artikeln, hålla jämna steg med barnet och låta meddelande sjunka in. Omdömen

2. Repetition:. Åter läsa berättelsen hjälper barnet tillgodogöra sig budskapet Omdömen

3. . Berättelsen och den vuxne som säger det får inte vara dömande Omdömen

att sammanfatta -

Alla barn behöver emotionell utbildning. En helande berättelse och en relevant leksak är ett bra ställe att börja Omdömen

a) Sarah Itzhaki, PhD, Owner, Leksaker och'. NTayls Ltd. [email protected], www.toysntayls.com Omdömen

b) Steven E. Tobias, Psy.D., psykolog, Center for Child & Family Development

* alla namn är pseudonymer. Omdömen

BIBLIOGRAFI Omdömen

1. Forgan J.W. (2002). “ Genom att använda biblio att undervisa Problemlösning &". Intervention i Skola & Klinik, 38, 75-83. Omdömen

2. Oliver, R. L., & Young, T.A. (1994). “ Tidiga Lektioner i mobbning och repressalier:. Hjälp och Hinder för barn &'en; s Literature &"; Skolan rådgivare, 42, 137-147. Omdömen

3. Schrank, F. A., & Engels D.W. (1981). “ biblio som Counseling adjungerad. Forskningsresultat &"; Personal och vägledning Journal, 60, 143-147.

4. Pardeck, J.T. (1990). “ Barn &'; s. Litteratur och barnmisshandel &"; Barnskyddsförbund, 69, 83-89. Omdömen

5. Kramer, P.A. (1999). “. Använda Litteratur för att förbättra integration och" Samtida Utbildning, 70, 34-38.

6. Sunderland, M. “ Använda historieberättande, som ett terapeutiskt verktyg med barn &". Speechmark Publishing Ltd. UK. 2000.

7. Dwivedi, KN, ed. “ therpaeutic användning av stories.Routledge Publishing &". London. 1997.

8. Bollas, C. 1987. “ Shadow of the Objekt:. Psyko av oanade Kända &"; Gratis Association böcker. London

9. Golan, M. Främjande. “ självbild av Psychodramatic och Bibliotherpeutic Means &". Gomeh Vetenskap och forskning böcker. 1994.

10. Hebert, T. P., & Furner, J.M. (1997). “ hjälpa hög förmåga Studenter övervinna Math Ångest genom biblio &". Journal of Secondary Gifted Education, 8, 164-179.

11. Sawyer, W.E. (2000). “ biblio. Använda Böcker att läka &"; I WE Sawyer (red.), Växa upp med litteratur (3rd ed.), (S. 207-235). Albany, NY: Delmar Publishers Inc. Omdömen.