Den Calculus Experience

I en anda av en utmaning ligger själ motstånd. Eleverna brukar inte uppskatta en utmaning om det hotar deras uppfattning om själv. En utmaning får inte kasta en student och' s självkänsla ur växel. Med tanke på färska sinnen uppmuntran bränslen deras entusiasm som ingen annan drivkraft. Genom att få eleverna att delta i klassrummet erfarenhet lärande sker utan hämning. Handledaren måste påminna eleven att göra misstag är ingalunda ett tabu och siffror som sågs i luften av kända Matematiker sågs av människor som var lika mänsklig som alla andra studerande. Einstein sa att han inte var exceptionellt smarta men var bara någon som odlade gnistrande nyfikenhet.

Om vi ​​kan förskjuta upptagenhet från att vara smart att vara nyfiken vi skulle skrämmas av inte bara vår intensitet deltagande utan också vår unika kreativ lek. Detta är hur Calculus upptäcktes. Tyvärr formella klassrum inte näring erfarenheter av lärande tillräckligt för att stimulera unika perspektiv. Isaac Newton hade ett annat perspektiv när han var tvungen att hitta ett område i en skuggade området under kurvan och över axeln. Han kände att vi inte bör ledas att ställa en specifik fråga, men en allmän. Logiken bakom detta tillvägagångssätt var att vi genom att svara på en allmän fråga skulle kunna bestämma svaret på den specifika frågan Omdömen

Newton &'; s. Insikt kom från en paradigmskifte från den linjära metoden. Det är inte ovanligt att hitta eleverna svara på svåra problem med lätthet, men kämpar för att svara på enkla sådana. Detta kan bero på ett svårt problem väcker gratis kognitiv lek varigenom befintliga schemat skramlade därmed få till stånd ett tillstånd av kognitiv anarki. Då det finns utrymme för att skapa en ny beställning. Detta är hur förändringar i perspektiv uppnås. Detsamma kan sägas om olika fysiker och matematiker från tid till annan. Review bara tänka på hur härlig en upplevelse det skulle vara om vårt syfte i lärandet är att upptäcka sanningar snarare än att bara få enastående kvaliteter. Betyg är bara marginaler. Även om de är viktiga de borde inte förskjuta kraven på lärande som ska förstå grundläggande begrepp och upptäcka insikter samtidigt lösa olika problem. Som undervisning matematik förstärks av tillgänglig teknologi sådana förändringar i perspektiv kan lättare stimuleras. Klasser som utförs via online medium eller online handledning Review ha nytta av nya ålders metoder som uppmuntrar eleverna att lära sig genom att ställa frågor, även om det handlar om att göra misstag. Varför faller vi? – Så att vi kan lära oss att plocka upp oss Omdömen  ..