Utveckla multipla intelligenser i Young Learners

Aktuell forskning plantskola lärarutbildningen på hjärnan, lärande och mänsklig intelligens från en mängd olika discipliner, bland annat medicin, kognitionsvetenskap, och utbildning har lämnat uppgifter med reflekterande konsekvenser till utbildning. Denna forskning är utmanande och sträcker sedvanliga metoder för utbildning och undervisning, främst när det gäller förmågan att lära, den mänskliga intelligensen och hur välorganiserad lärandet sker.

Intelligence – Vad är det
traditionella teorin om intelligens har två grundläggande antaganden:
1. Att människans kognition är enhetlig; och sälja 2. Att individer kan vara tillräckligt beskrivs ha en enda mätbar intelligens.
Traditionella teorin om intelligens har hjälpt till att skapa ett tänkesätt eller exempel på vad "smart" eller "intelligent" är, som har potential eller förmåga att vara smart, och hur vi kan eller inte kan bli smart. Detta har helt klart påverkat de nuvarande undervisningsmetoder. Det är fortfarande vanligt pedagogiska praktiken att använda poäng från standardiserade intelligenstest för att kvalificera barn för olika särskilda program. Det är underförstått dessa tester mått intelligens exakt och meningsfullt.

Teorin om multipla intelligenser
stödja det nya paradigmet av intelligens, har Howard Gardner i Project Zero vid Harvard University fastställt att intelligens är en pluralistisk faktum, snarare än en statisk struktur med en enda typ av intelligens. Gardner definierar intelligens som
• Förmågan att göra något eller erbjuda en tjänst som värderas i en kultur. I sin tvärkulturell studie av de sätt på vilka människor är intelligent, han har identifierat sju olika typer av intelligenser: Zazzle.se o Verbal /Språklig Omdömen o logisk /matematisk Omdömen o Musical Omdömen o Visual /Spatial Omdömen o Body /Kinesthetic Omdömen o Inter
o Intrapersonal

1) Verbal /Språklig Intelligence Omdömen Personer med höga verbala /språklig intelligens älskar ord. De föredrar att bearbeta information genom ord och språk i opposition till bilder. De kanske föredrar muntliga eller skriftliga metoder, eller utmärka sig i båda.

2) Logiska /matematisk Intelligence Omdömen Personer med hög logisk /matematisk intelligens skapa ordning ur förvirring genom att analysera, gruppering, och kategorisering. De identifierar relationer, kopplingar och mönster lättare än personer med mindre logisk intelligens.

3) Musical Intelligence Omdömen Personer med hög musikalisk intelligens lär sig bäst genom ljud, rytm och musik. Dessa människor lär sig bättre när musik spelas och genom musikaliska bilder.

4) Visuella /Spatial Intelligence Omdömen Personer med hög visuell intelligens bearbeta information bäst med hjälp av bilder, grafik och metaforer. De har en känsla av riktning och en färdighet att tänka och planera i tre dimensioner.

5) Body /Kinesthetic Intelligence Omdömen Personer med högt kinestetisk intelligens bearbeta information genom deras kroppar genom muskler, känsla och rörelse. Deras kroppar är deras väg till lärande och förstå något innehåll eller ämne och är också deras valda formen av personligt uttryck.

6) Inter Intelligence Omdömen Personer med hög inter intelligens processinformation genom släktskap till andra. De är "människor" människor. Det är i anslutning till och med andra människor som de bäst förstår sig själva och världen.

7) Intrapersonal Intelligence Omdömen Personer med högt intrapersonella intelligens har en stark känsla av sig själva, sin vilja och behov. De är självreflekterande och i kontakt med sig själva. De kan vara de upproriska individer som marscherar till sin egen trummis.

Miljö strategier från småbarnsfostran till stöd för flera intelligenser.
Gruppaktiviteter gynnar ofta lärarens styrkor samtidigt som styrkan i endast ett fåtal av barnen. Lärande stationer är momentana aktivitets ställen där material läggs ut och senare lägga undan, i allmänhet av en vuxen. Lärcentra är permanenta platser, visuellt och rumsligt definierade områden, helst tre-sidig, där material organiseras av ämne och tillgängliga för barnen att välja självständigt. Omdömen

Slutsats
Genom miljöer som erbjuder en mängd olika motiverande, hands-on material som barn väljer individuellt, och genom att skapa lärcentra som ger natur möjligheter att flytta, vara aktiva, och fullt upptagen i antingen solo eller små grupp erfarenheter, vi bättre tjäna och möta behoven hos fler barn.
.