Emerging moral: Hur barn tänker om rätt och Wrong

På den mellersta nivån, konservativ tanke tar utvecklingen en sväng av ångest med självcentrerade moral till hänsyn till behoven av att arbeta och leva tillsammans. Barnet börjar tänka i termer av angenäma andra och göra det som är kooperativ. Stressen är på att vara en snäll pojke eller en duktig flicka. Ångest börjar gå bortom själviskhet till gruppens bästa. Medan denna nivå av konservativa moral tanke är längre än den hos de flesta förskolebarn, är det höjden mot vilken de växer.

Förskolebarn är up-and-coming i en värld av moraliska tänkande. Hur barn tänker om rätt och fel kan vara lika utvecklings hur barn tänker om bokstäver och siffror. Så, är det viktigt att titta på barn och' s karaktäristiska utvecklings utvecklingen av moraliskt tänkande för att bättre känna igen hur man kopplar nya moral till bananflugan lämpliga metoder.

Hur man hjälpa barnen att utveckla Moral tankar och handlingar från Lärarutbildnings Mumbai Omdömen

1. Itu med problem lämpligen. När man arbetar med disciplin problem, besluta om överträdelsen innebär en moralisk fråga eller ett socialt möte, och ta itu med de omständigheter som därefter. Om en moralisk fråga berörs, vara noga med att prata med barnet så att hon förstår skälen hennes handlingar var fel, leda barnet att tro att den andra personen har också en synpunkt, och hjälpa barnet fatta ett beslut hur man räta upp fel. Använd resonemang snarare än straff. “ I &'; ledsen &"; bör endast talas från barnet och 'en; s hjärta, aldrig på kontroll.

2. Låt barnen att uppleva moralisk oenighet. Schema stora block av gratis speltid så att barnen kan kännedom naturliga moraliska konflikter och praxis utarbetar sina lösningar.

3. Diskutera moraliska dilemman. Välj berättelser som gäller moraliska dilemman och prata om synpunkter från de olika tecken. Markera att människor gör misstag. Vi är inte alltid bra eller alltid dåligt.

4. Uppmuntra barn att ändra reglerna. När du spelar en favoritspel, övertala barnen att ändra reglerna. Spela spelet på olika sätt, betonar att om alla spelare har samma åsikt, är det OK att ändra reglerna.

5. Involvera barnen i att göra några klassrummet regler. Stress vad som är bra för gruppen. Hålla sig borta från att ha barn fatta beslut om straff eftersom de kommer sannolikt föredrar hårda, opraktiska straff som gör något för att förändra beteenden.

6. Uppmuntra dramatisk lek och rollspel. Teaterpjäs och rollspel tillåta barn att stå i en annan person och' s skor och uppmuntra utvecklingen av perspektivtagande.

7. Prisa moraliskt beteende. Gör det till en vana att tala om den hjälpsamma karaktären av en handling som uppmuntrar eller hjälper andra personer inom koncernen. Beundra barn för att sätta gruppens behov före sina egna behov. Identifiera barn för att vara snäll, rättvis, och hjälpsam.

8. Använd riktiga dilemman. Använd verkliga dilemman och materiella klassrumssituationer för att diskutera moraliska frågor. Kringgå användningen av fabler och maximer eftersom de är alltför teoretiska för små barn att förstå fullt ut.

Slutsats
Eftersom barn växer fram moraliska tänkare begränsas av deras kognitiva egenskaper, den tidiga barndomen läroplanen bör ge möjligheter för barn att hantera moraliska frågor och tänka på rätt och fel i utvecklings lämpligt sätt.
.