Att skapa en säker och lyhörd Classroom Environment

En av mina favorit pedagogiska artiklar, Välkommen till Välkommen till Room 202b av Donna Ford (2005), understryker och vägleder mina ansträngningar att skapa en välkomnande och lyhörd klassrummet utformad för att tillgodose behoven hos klassrummet gemenskap och varje enskild elev. Ms Ford jämför förberedelserna vidtagits iordningställande vårt hem för en gäst till noggrann planering och överväganden som går till att skapa inlärnings samhället. Som lärare måste vi noggrant planera vår fysiska utrymme för att garantera säkerheten, underlätta rörligheten, och ett område som främjar inlärning. Under hela läsåret, särskilt de första sex veckorna, och igen i månader efter vår återkomst från julledighet, måste vi engagera våra elever i samhällsbyggande verksamhet som syftar till att främja en positiv atmosfär genom att se till att varje elev känner sig välkomna, bygger förtroende och tydligt förmedlar vår tro på varje elev och' s förmåga att lära och lyckas. Menyn för läroplans erbjudanden och undervisnings stilar som används i denna process tar hänsyn till inlärningsstilar hos varje elev, det förflutna upplever var och en ger, och hur dessa hänger ihop i en sammanhängande helhet. Omdömen

klassrummet, i detta sammanhang blir ett delat ansvar. Som en gemenskap, vi diskuterar behov och önskemål varje elev, och gemensamt utveckla och hålla varandra ansvariga för att följa en lista över klassreglerna. Lärare åtagit sig att skapa och upprätthålla en välkomnande miljö är tydliga i sina förväntningar; förklara, modell och se över strategier och metoder som används, och ge tid och möjlighet att öva dessa. Till exempel kan vi avsiktligt tränar de signaler som används för att få studenter och' uppmärksamhet, eller ta en rundtur i student konsten hängde hela skolan samtidigt som man övar Walking korridorerna i en Line beteende. Viktigt att skapa en stödjande lärandekultur måste vi utnyttja positiva beteende stödstrategier, erkänna och fira åtgärder, beslut och karaktärsdrag som vi firar i studenter och personal. Under hela året, tränar vi med våra elevers positiva sätt att stödja varandra i våra handlingar, att hantera konflikter, och dela vår spänning i lärandet. Omdömen

I mitt eget klassrum, börjar jag varje dag med morgonmöte, som jag tror på vikten av att ge barnen möjlighet att övergå till skolan, så att de kan komma in ett utrymme där de kan förekomma. Jag tror att ge tid under dagen för lugn eftertanke främjar aktivt våra studenter och' medvetenhet och erkännande av känslor och deras förmåga att själv reglera. Förutom att stödja utvecklingen av jaget, stöder vi våra studenter och' förståelse av sig själv i relation till andra genom att modellera och uppmuntra positiva relationer. Det är viktigt att som lärare, är vi närvarande och ansluten för våra studenter, och tar tid att känna igen och erkänna de små sakerna, att låta dem vet vi bryr oss.

Studenter behöver kognitiva raster och mental stillestånd såsom urtag , liksom möjligheter till kreativ avkoppling. Långvarig kognitiv inriktning som går utöver utvecklings förmåga studenter, resulterar i dåliga studieresultat och oönskade beteenden. Barn behöver tid under vilken de fritt interagera med jämnåriga, bedriver självstyrd verksamhet och lära sig av sina relationer. Möjligheter till utanför lek, spel som undervisningsverksamhet, och lärdomar som innehåller kinesthetic lärande faktiskt tjänar till att ge en kognitiv paus, öka elevernas engagemang i lektionen, och minska förekomsten av störande beteende. Omdömen

Mitt engagemang för upprättande av en friska och välkomnande lärandemiljö finner det rötter i en mental bild som förkroppsligar min övertygelse att utbildning kan och måste erkänna, omfamna och fira skillnaderna vi delar som elever. Jag tittar på mina egna barn, på studenterna som jag jobbar på mig själv som en elev, och jag ser var och en av oss som ett träd i skogen. Många olika typer av träd växer i skogen, och varje besitter skilda behov av optimal tillväxt. Vissa växer tall, som söker ljuset av beröm, medan andra sträcka ut sina rötter söker en fast grund. Några växa längre ifrån varandra, mer isolerade och reflekterande i naturen. De flesta träd växer i tjocka skogsdungar, tätt omgiven av vänner, familj och stödjande aspekter av skogen som vårda deras tillväxt. Unga träd lita på byggnadsställningar tills de blir tillräckligt för att nå upp till vinden och himmel självständigt, men några skjuta lång och stark tidigt. Många grenar nå ut, upp, ner och runt, till synes trotsar gravitationen, men skapar naturliga konstverk som tjänar till att förvåna. Vårt mål som lärare är att utveckla vår personliga roll som Mästare Gardeners, noggrant sköter behoven hos varje spirande tänkare, och säkerställer trädgården som helhet ger gruppen en optimal och säker plats att växa. Omdömen

Att välja rätt lärare leveranser hjälpa stöd och främja en lyhörd klassrumsmiljö Omdömen

Gillade den här artikeln.? Besök Learning Hive, en pedagogisk resurs center för lärare överallt Omdömen  ..