Rollen av laborationer i skolorna för att lära Purpose

De flesta av oss måste ha använt skjutmåttet i fysiklaboratoriet. Vilken nytta är det i dag, om igår och' s fysikstudent landar med en posh jobb inom banksektorn. Pranita var bra på dissektioner i biologi men hamnade som en glamorös flygvärdinna. Vad hände med alla djur som hon hade så prydligt dissekeras och mer än att- hennes passion och färdighet för dissektioner? Kom ihåg experimenten på testet av stärkelse, kromatografi, spåra en optisk väg eller förstå lagar refraktion.

Ja, det skulle ha hjälpt om Deepak, en topper i fysik hade nått Bhabha Atomic Centre och Nithya hade guldmedaljören i undersökningen National Talent Search nått The All India Institute of Medical Sciences. Men ingen av dem gjorde och miljontals studenter över hela landet som utförde dessa experiment som en del av vetenskapsövningar också didn &'en; t göra det till sina respektive områden men vissa landade upp som hotell kockar och andra som chefer. Vilket slöseri! Massor av skolorna har börjat ifrågasätta roll övningar i den indiska utbildningssystemet.

Detta är till stor del ett resultat av ökande ekonomiska påfrestningar inom skolor och lokala myndigheter, vilket innebär att kostnaderna för dessa erfarenheter kan inte längre vara uppfyllda. Detta förvärras av den oro som lärare och chefer om ansvar för hälsa och säkerhet som faller dem, och deras bristande förtroende för sina egna fält färdigheter. Det finns också en hel del börda från de högre nivåerna i ministeriet för utbildning på lärare i samband med denna form av lärande. En annan stor belastning på personaltid är att en grupp som kan undervisas av en enda lärare i en klassrumsmiljö är sannolikt att kräva mer än en anställd under den tid som en praktisk session eller utföra en demonstration.

Dessutom har många lärare och chefer är oroade över inverkan på leverans av resten av läroplanen för att lära barn genom en laboratorieklass. Närmare tentor just dessa barn har sett ha utvecklat betydande stress inom dem, vilket avsevärt minskar stringens och njuta av lärande. Varför? Varför är det så att närmare praktiska prov, har barn visat att utveckla frossa och rädsla? Varför är det så att grupper av dem har visat att kopiera ner anteckningar, eller göra vänner och familj gå igenom ardous arbetet med att utforma schematiska skisser.

Praktiskt arbete i Primär vetenskaplig utbildning bör bygga på den naturliga nyfikenhet hos barn, ge dem möjlighet att uppleva och utforska både material och naturliga världar. Denna process kommer att fortsätta i gymnasieskolan, men det kommer att kompletteras med utvecklingen av ämnesspecifika kunskaper och användning av särskild utrustning. Kostnaden för viss utrustning och förbrukningsvaror i samband med det praktiska arbetet fortfarande oöverkomliga för vissa skolor och antalet skolor och utbud av utrustning som hör till denna kategori är både sannolikt att öka under de kommande åren som skolor och' budgetar kommit under ökat tryck. En skola vetenskap avdelning måste balansera kostnaderna för utrustning som krävs för praktiskt arbete med stora krav på kopiering och pappersOmdömen  ..