Formativ bedömning - Den holistiska metoden för evaluation

Med den senaste tidens initiativ på området utbildningsreformer Formative Bedömningar har blivit modeord bland lärare och studenter. Under CBSE &'; s riktlinjer för en kontinuerlig och omfattande utvärdering policy för studenter har det blivit nödvändigt att lärare bygger i formativa bedömningar i sina utvärderingsmetoder.

Begreppet Formativ Bedömningar hänvisar till en strategi för utvärdering där bedömningen är inbyggd i undervisningen-inlärningsprocessen, där utvärdering lämpligen användas för att skräddarsy instruktion eller undervisning. Detta gör det möjligt för lärare att anpassa sig till behoven hos olika elever. Således är det i enkla termer inte utvärdering i slutet av lärande (summativ bedömning), utan snarare utvärdering under inlärningsprocessen. Formativ bedömning är således bedömning som utförs under året av läraren, antingen formellt eller informellt. Ännu en punkt av skillnaden mellan formativ och summativ bedömning ligger i dess syfte. Syftet med formativ bedömning helst bör inte sluta i fördelningen av betyg, till skillnad från syftet med summativa bedömningar; målet med formativ bedömning är till &', förbättra och' student och' s prestanda.

Nyckeln till ett bra formativ bedömningssystem är konstant feedback om en student och' s framsteg tillsammans med modifiering av lärare och' s anvisningar i linje med studenter och' utbildningsbehov. CBSE i sina riktlinjer för genomförandet av CCE har listat ner en mängd olika formbedömningsverktyg som lärare kan använda för att utvärdera eleverna i de olika ämnena både inom och utanför klassrummen. Några av dessa är – klass arbete, läxor, muntliga frågor, frågesporter, projekt, uppdrag /tester. Per riktlinjerna CCE kommer det att finnas fyra formativ bedömning i årets två i varje termin. Totalt 40% weightage har tilleruppväxt bedömningar enligt de nya CCE riktlinjerna från CBSE.

Det finns en baksida till det sätt på vilket termen '; formativa bedömningar &'en; ibland tolkas i skolorna. Vissa lärare tolkar det som att behöva genomföra vecko tester. Detta är inte en korrekt tolkning. Formativa bedömningar är tänkta att underlätta diagnostiska eller avhjälpande funktion bedömning snarare än att utvärdera vad ett barn vet. Genom effektiv användning av formativ bedömning bör det bli möjligt för lärare och elever att ändra eller på nytt ställa sina mål i specifika ämnen. Specifikt kan ett väl utformat formativ utvärderingssystem hjälpa lärare och elever på följande sätt:

• Den vägleder läraren där problemet ligger Omdömen • Det hjälper eleverna att identifiera sina egna begreppsproblemområden
• Det ge eleverna lämplig feedback och utrymme för intervention för att förbättra de svaga områden
• Det gör att lärare att skräddarsy sina instruktioner att anpassa sig till behoven hos olika elever sälja • Det gör det möjligt för lärare att ge specifika ingångar och feedback till elever och föräldrar. Omdömen

Många företag har vuxit över natten som hävdar att erbjuda formativ lösningar för elever och skolor bedömning. Det är viktigt att som studenter du iaktta försiktighet och diskretion in med samma. Företag som har en bevisad meritlista inom utbildningssektorn och har framgångsrikt levererat kvalitet utbildningslösningar för studenter kan med rätta förtroendet att leverera en helhetslösning bedömning Omdömen  ..