Konsekvens och barn Ämne: Varför två inte alltid går Together

En betydande drag som lärare, elever och föräldrar är oroade över är att vara konsekvent när det gäller disciplin Omdömen

“ kan Hur jag. vara rättvis, fast, och konsekvent &"; var en fråga jag ställde mig själv hela tiden, inte bara som lärare, men framför allt som en biträdande rektor för övervakning och kontroll i en high school av 3200 studenter. Frågan var också på mig när jag disciplinerade elever som en middle school biträdande rektor och som en grundskola rektor. Omdömen

Först när jag återvände till klassrummet efter 24 år i rådgivning, personalutveckling och administration gjorde jag inser att min tänkesätt av att vara konsekvent dispense straffen var orättvist och mycket inkonsekvent. Omdömen

Till exempel, för ett ögonblick anta att det inte finns någon folkhälsoplan och en person behöver en blindtarmsoperation. Operationen kostar så många dollar och är enkel för de rika och gav operationen. Denna person har en utmärkt hälso- och sjukvårdspolitik som skulle betala för operationen. I motsats, person B behöver också samma typ av operation, har ingen sjukförsäkring, och är arbetslös. Är det rimligt att ta ut båda samma för verksamheten? Omdömen

Frågan är en orättvis en på grund av så många överväganden, men vår omedelbara reaktion är att ta ut samma när omständigheterna är så olika skulle vara orättvist. Men exemplet tjänar ett syfte för att reflektera över hur vi behandlar ungdomar i skolan (och i hemmet). När vi är konsekventa i att införa samma konsekvens för varje elev, är vi är rättvist eller orättvist? Omdömen

Även consistencyis viktiga, införa samma konsekvens för alla studentsis minst rättvist tillvägagångssätt. När en konsekvens tas ut, oavsett om det kallas logiskt eller naturligt, människor berövas ägande i beslutet. Och ägande är en förutsättning för ansvar. Omdömen

En effektivare och rättvisare metod är att framkalla en följd eller ett förfarande som kommer att hjälpa eleverna omdirigera impulser så att de blir mer ansvarsfull. Detta uppnås enkelt genom att fråga eleverna om de hellre skulle behandlas som individer eller som en group.They kommer att ha en preferens skall behandlas som individer och har ägande i det beslut som kommer att hjälpa dem snarare än skada dem. Detta tillvägagångssätt uppfyller kravet på konsekvens och är i varje persons bästa. Kort sagt, är konsekvens i processen (förfarande) rättvisare än konsekvens i resultatet. Omdömen

Processen är ganska enkel. Informera eleven att oacceptabelt beteende är på en nivå som är oacceptabel och fråga, “ Vad föreslår du att vi gör om det och' Sedan vara beredd att följa upp med, och"? Vad &"; “? Vad &"; “? Vad &"; tills den unge kommer upp med ett förfarande eller följd att ni båda är överens kommer att hjälpa den unge att inte upprepa olämpligt beteende. En annan grundläggande faktor är också på jobbet här. Människor inte argumentera med sina egna beslut. Omdömen

Om föräldrarna insistera på att veta konsekvenser i förväg, använda samma tillvägagångssätt. Helt enkelt be föräldrarna om de vill hellre ha sina barn behandlas individuellt beroende på vad kommer att hjälpa sina barn i framtiden, eller skulle de hellre ha sina barn behandlas som en del av en större grupp där brukar alla kommer att ha samma ålagts straff. Många föräldrar inser inte att införa straff bygger på föråldrade idén att en person måste ont att lära, att skadas för att förändra. Det är lärarens ansvar, den professionella, att undervisa föräldrar i sådana fall. Det är lätt att göra. Som nämnts ovan, helt enkelt ställa samma fråga till den förälder som begärs av studenten Omdömen

Poängen är nog viktigt att upprepa. Konsekvens i processen (förfarande) är mer rättvis än konsekvens i utfallet <. br>

Mer info finns på www.marvinmarshall.com
.