Råd till lärare: Hur disciplin Utan stress, Straff eller Rewards

Dagens unga kommer till skolan med en annan inriktning än tidigare generationer. Traditionella elev disciplinera metoder är inte längre lyckas alltför många unga människor. Till exempel, en förälder berättade följande till mig efter en diskussion om hur samhället och ungdomar har förändrats under de senaste generationerna:

Häromdagen, min teenage dotter att äta på ett ganska slarvigt sätt, och jag lätt knackade henne på handleden säger, "Ät inte på det sättet."

Min dotter svarade: "Missbruka inte mig." Omdömen

Mamman hade vuxit upp på 1960-talet och erbjöd den grad att hennes generation testade myndighet men de flesta var verkligen rädd för att kliva ut ur gränser. Hon berättade att hennes dotter var en bra barn och tillade: "Men barnen i dag inte bara respektlöshet myndighet, de har ingen rädsla för det."

Och på grund av rättigheter för små barn - som vi borde ha - det är svårt att ingjuta den rädslan utan andra hävdar missbruk Omdömen

Så, hur kan vi disciplinera eleverna, så att vi som lärare kan. gör våra jobb och lära dessa barn som vägrar att lära sig?

I många fall har vi tillgripa straff som en strategi för motivation. Till exempel, är studenter som tilldelas frihetsberövande och som inte visa bestraffas med mer frihetsberövande. Men i mitt förhör om användningen av frihetsberövande i hundratals seminarier runt om i landet, lärare tyder sällan frihetsberövande är faktiskt effektiva för att ändra beteende.

Varför frihetsberövande är ett ineffektivt form av bestraffning Omdömen

När eleverna är inte rädda, förlorar straff dess effektivitet. Gå vidare ge studenten mer förvar att han helt enkelt inte kommer att dyka upp till. Omdömen

Denna negativa, tvångs disciplin och straff strategi bygger på tron ​​att det är nödvändigt att orsaka lidande för att undervisa. Det är som du behöver för att skada för att undervisa. Den Faktum är dock att människor lär sig bättre när de mår bättre, inte när de känner sig sämre.

Kom ihåg att om straff var effektiva för att minska olämpligt beteende, då skulle det inte finnas några problem med disciplinen i skolan. Omdömen

Det ironiska i straffet är att ju mer du använder den för att kontrollera elevernas beteenden , desto mindre verkligt inflytande du har över dem. Detta beror på tvång föder agg. Dessutom, om eleverna beter eftersom de tvingas att bete sig, läraren har inte riktigt lyckats. Eleverna ska bete sig för att de vill -. Inte för att de måste, för att undvika straff Omdömen

Folk ändras inte av andra människor. Människor kan tvingas till tillfälliga efterlevnad. Men inre motivation - där människor vill ändra - är mer varaktig och effektiv. Tvång, som straff, inte en varaktig förändringsagent. När straffet är över, känns studenten fri och klar. Sättet att påverka människor mot intern snarare än yttre motivation är genom positiv, icke-tvingande interaktion. Omdömen

Här är hur ... Omdömen

7 Saker stora lärare lära känna, förstå och göra att motivera eleverna att lära sig utan att använda Straff eller belöningar.

1. Stora lärare förstår att de är i relationen företag
Många studenter –. Speciellt de med låg socioekonomiska områden – lägga fram liten ansträngning om de har negativa känslor om sina lärare. Superior lärare skapa goda relationer och har höga förväntningar.

2. Stora lärare kommunicerar och disciplin på ett positivt sätt.
De låter sina elever vet vad de vill att de ska göra, snarare än genom att berätta eleverna vad man inte ska göra.

3. Stora lärare inspirerar snarare än coerce. Omdömen De syftar till att främja ansvar snarare än lydnad. De vet att LYDNAD inte skapar lust.

4. Stora lärare identifiera orsaken till att en lektion lärs och dela den med sina elever sedan.
Dessa lärare inspirerar sina elever genom nyfikenhet, utmaning och relevans.

5. Stora lärare höja kompetensen som snabba elever att vilja uppträda ansvarsfullt och vill anstränga sitt lärande.

6. Stora lärare har en öppen attityd.
De speglar så att om en lektion behöver förbättras de ser sig själva att ändras innan de förväntar sig att deras elever att förändras. Omdömen

7. Stora lärare vet utbildning om motivation.

Tyvärr har dagens läroanstalt fortfarande en 20th century tänkesätt som fokuserar på externa strategier för att öka motivationen. Ett exempel på villfarelsen med denna metod är den nedlagda självkänsla rörelse som används externa metoder såsom dekaler och beröm i försök att göra folk glada och må bra. Vad som förbi var den enkla universell sanning att människor utvecklar positiva self-talk och självkänsla genom framgångarna med sina egna insatser. Omdömen

Om du följer råden ovan och i min bok "Discipline utan stress, Straff eller belöningar "och du kommer att främja utbildning och socialt ansvar i en positiv inlärningsmiljö Omdömen  ..