Undervisning som främjar "Jag får det"

avtal eller Memoomdömen

Efter
Dale Schlundt, MA Omdömen

Varför vi minns vissa lektioner och glömma andra? Är det att vissa upplevs som viktigare, spännande, eller möjligen bara lättare att förstå? Kanske svaret har inslag av alla de i sin makeup; men jag skulle vilja föreslå det är genom verklig förståelse. Det är förståelse snarare än memorering. Detta är det budskap jag försökte förmedla till min college USA: s historia klasser den här terminen. Ett koncept som jag känner överskrider någon specifik eller särskild akademisk disciplin, utlåning sig till alla lärare som hoppas att göra en verklig och varaktig inverkan på sina studenter. Så frågan är hur är detta utmärkt mål för undervisning bestående lärdomar, som kan vara under vissa tider utan tvekan svårt, åstadkommit?
Svaret, som många lärare kan intyga att är genom praktiska. Ingenting är värre i student och' s ögon än att lära sig något som bedöms vara värdelösa för dem eller åtminstone värdelös genom sitt eget perspektiv. Under min första dag i klassen gav jag mina elever ett exempel på vad jag menar med att säga, “ vi don &'en; t lära sig genom memorering, lär vi oss genom förståelse &" ;. Till att börja, vi går till den lokala mobiltelefon butik för att köpa nytt och" smart telefon &" ;. Självfallet användningen av vissa program på dessa nya telefoner verkar för att förtjäna en kurs i sig. Men jag fortsatte att be mina elever om de sitter där i butiken för att studera instruktionerna och se till att de korrekt har memorerat det rätta sättet att använda sin nya telefon innan de lämnar? Som ni kan föreställa er, överväger jag har ännu inte hört talas om någon gör detta, svaren var en häpnadsväckande nej! Så vad gör vi alla göra? Vi har butiken associera visa oss grunderna, vi går hem och vi använder den. Låter enkelt inte sant? Men den sista meningen, och" vi använder det &" ;, är allt annat än enkelt från en pedagogisk synpunkt. Genom “ spela &"; med vår telefon som vi lära sig att använda det och i slutändan förstå telefonen och' s program genom sin praktiska. Vi lär oss i huvudsak genom att förstå vad vi måste göra för att nå vårt önskade resultat. Dessa förenklade undervisningsmetoder är exakt vad klassrum måste främja engagerade studenter. Men inte bara engagerad, men långsiktiga lärdomar som behålls efter kursen har avslutats. ? Annars, varför bry sig undervisa kursen i första hand Review Uppenbarligen är detta argument relevant inom två kontext; det första är den lagstiftning riktad mot gymnasieskolor, vilket kräver memorering hela skolåret med slutresultatet att kunna svara på flervalsfrågor på obligatorisk test. Tyvärr, även om frågorna besvaras korrekt, är det allmänt känt att studenten &'en; s långsiktiga förståelse och bibehållande av materialet är begränsad. Den andra sammanhang är mitt fokus för denna pjäs dock. Det är i klassrummet. I den mån att lärarna får frihet inom deras dagliga lektionsplaneringar, bör denna aspekt av pragmatisk och praktisk undervisning /lärande ges en möjlighet. Jag verkligen inte anspråk på att vara upphovsman till dessa grundläggande idéer, eftersom de har både utvecklats och förbättrats av många forskare utbildning genom historien. Flera av mina tidigare professorer, varav några var mina mentorer, närmade undervisning genom dessa begrepp. Ändå känner jag mig privilegierad att kunna förbättra andra pedagog och'. Förståelse genom att beskriva min egen klassrum framgång med och anpassning av dessa metoder
Som mina klasser krävs för college freshmen, utmaningen att engagerande studenter som inte har någon önskan att lära materialet är ett kontinuerligt inslag i mina föreläsningar. Den fråga som jag alltid gå till mig själv och till mina elever är hur är material som är relevant för dig? I huvudsak historiska datum eller händelser i sig är meningslösa, om vi inte ger dem mening. 1776 är helt enkelt den dag då USA att förklara vårt oberoende. Vad ger det betydelse, inom ramen för en 1301 USA: s historia klass, vad betyder det för dig och jag? Vilka lärdomar kan vi lära oss av den konflikt som gäller idag? Upptäcka anda av sådana “ radikal &"; individer som Jefferson, Franklin, eller Thomas Paine erbjuder ett bra exempel på fördelarna med att göra uppror mot status quo. Kanske denna status quo är den fortsatta diskrimineringen av vissa kulturer eller socioekonomiska klasser ses i vår 21-talet. En annan kan vara lärdomarna av hur man handskas med politik i dag. Mina klasser har diskuterat upplyftande exempel på stora individer som är bristfällig på så många sätt, men ändå gör stordåd /bidrag till samhället. Den specifika slutsats i en av mina historielektioner är inte lika viktigt som den större idé att göra våra klasser praktiskt relevant för våra studenter och' s. Liv i 2012, är vad som kommer att göra våra föreläsningar står sig genom tiderna Omdömen Förmodligen detta är lättare sagt än gjort, som med de flesta aspekter av vårt dagliga liv, men ändå mycket möjligt. Genom att sitta mina 28-30 elever i en stor cirkel, har jag främjat samarbete diskussioner. Mina föreläsningar har förvandlats till en unik balans mellan informella och strukturerade diskussioner, snarare än de konservativa föreläsningar vi alla känner så väl. Resultaten har varit utmärkt. Eftersom det verkar vara en medfödd egenskap som vi alla vill lägga våra “ två cent &"; i, jag berätta för mina elever det gamla talesättet att 2 huvuden är bättre än en, gäller. De gör iakttagelser och slutsatser som jag har inga reservationer i erkänna att jag verkligen inte skulle ha tänkt på, i huvudsak lära mig så mycket som de undervisas. Utom i det här fallet, visar det sig att 30 huvuden är ännu bättre än två Omdömen  ..