Hur ska en framgångsrik Vuxenstuderande - Med Notes

En av de uppgifter som eleverna tenderar att ogillar, men alltid gör, är anteckningar under klass. Efter klassen, noterna stannar på papperet, kanske över ett par gånger, och sedan kastas bort, bortglömd i dimma tid. Problemet är att de flesta studenter tar anteckningar för alla fel skäl, på fel sätt, och mot alla de fel mål. Omdömen

Anteckningar korrekt innebär att studenten spenderar större delen av sin tid med att lyssna stället för att skriva . Anteckningarna fungerar som påminnelser, inte som pedagogiska verktyg. Och noterna leda oss på, snarare än hålla oss tillbaka. För att göra detta måste vi ändra vårt sätt att ta och behandla anteckningar. Omdömen

anteckningar i Grundskolan

Folk lär sig att göra anteckningar, tyvärr, i grundskolan . Tekniken av anteckningar i grundskolan är att kopiera ord instruktören, eftersom eleven inte lyssna till instruktören ordentligt. Denna brist på att lyssna kommer från både bristande intellektuella utveckling studenten under uppväxtåren och bristen på erfarenhet av de unga. Eftersom klass elever inte har någon erfarenhet av hur man använder sina kunskaper, allt läraren säger är nytt och annorlunda, och studenten är, i större eller mindre grad, rädd att något kommer att missas om inte nedskrivna. Så försök att skriva ner allt, och studenten känner ständigt att något missades, vilket leder till en felaktig inställning till noterna. Omdömen

Förberedelser för anteckningar

klass noter ska vara på två saker, båda härrör från samma källa. Källan för anteckningar är material som läraren presenterar som inte är i läroboken. Allt i läroboken ska inte återkopieras i klassrummet anteckningar, oberoende av vilken teknik som används för att göra anteckningar bör baseras på vad som finns i texten, eller snarare vad som inte i texten. Detta består vanligen av exempel skapas och förklaras av instruktören och djupgående förklaringar av instruktören. För att ta anteckningar på rätt sätt, ska studenten vara medveten om vad som står i texten, för att minimera den klass tid på repetitiva material. Omdömen

För att förbereda sig för att ta anteckningar på rätt sätt, ska studenten göra tre saker. För det första bör de bekanta sig med materialet i läroboken. Detta betyder inte att studenten skall veta allt i texten, även om mer text är känd effektivare ska studenten. I stället innebär det att studenten ska se över texten, notating grundläggande information i texten, såsom definitioner, formler och exempel i texten. En hastig skumning av texten, i stället för en detaljerad läsning, bör göras innan klass. Studenten ska efter vida begrepp; exakta uppgifter kommer efter klass. Omdömen

För det andra, ska studenten vara förberedd med en uppsättning frågor. Några frågor bör räcka. Genom att sätta ihop några frågor, upprätthåller eleven i fokus under klassen. Detta ger två fördelar. Först minskar studenten risken för drifting av under föreläsningen och saknade viktiga material, och andra eleven dramatiskt förbättrar hans deltagande nivå under klassen. Dessa frågor bör vara på ett separat papper eller hälsningskort. Omdömen

För det tredje måste eleven att förbereda papper på vilket hon tar anteckningar. Förmodligen det bästa formatet för att ta anteckningar under en föreläsning är ett format som kallas Cornell metoden, som delar papperet i tre delar: en avdelning för anteckningar, en avdelning för omedelbara iakttagelser som sker under kursens gång, och en avdelning för frågor och synpunkter som uppstår vid granskning av noterna. Det finns flera resurser på nätet för att skapa och skriva ut anmärkning ark i detta format; en sökning på Internet på “ Cornell antecknings &"; bör ge tillräckliga resultat. Omdömen

Tekniken för anteckningar

Sedan studenten har gjort åtminstone en översiktlig genomgång av materialet innan klassen, han bör ha en grundläggande idé av material som ska täckas och en inledande förståelse av vad som finns i texten. Med denna förståelse, inte längre behöver hon för att kopiera ner allt, men kan fokusera sin uppmärksamhet på instruktören, och bara skriva materialet hon behöver eftersom det inte i boken. Detta gör det möjligt för eleven att lyssna mer uppmärksamt under klassen. Omdömen

Det material som studenten ska se till är skrivet i noterna består av två huvudtyper. Den första typen är arbetade som instruktör exempel. Även om exemplet är i boken, kommer instruktören förmodligen gå in mer i detalj och visar flera aspekter av problemet än vad som finns i texten. Den andra är när instruktören går utöver boken, antingen genom att ge mer djup till materialet eller genom att relatera materialet till annan information. I båda fallen kommer instruktören mycket ofta skriva ner utskjutande punkt på något sätt, antingen genom att använda en presentation eller genom att använda någon typ av kartong. Först när något är skriven av instruktören ska studenten överväga att skriva ner det själv. Detta innebär att studenten spenderar större delen av sin tid antingen lyssna eller tänka på vad som presenteras. Omdömen

Det sista området där studenten förmodligen bör skriva ner materialet är i svar på sina frågor. Om en elev har frågor under föreläsningen, är det mycket troligt att samma fråga skulle ske efter klass när materialet granskas. Så att eleven behöver skriva ner frågan och svaret ges. Omdömen

Efter

Class Inom en dag av föreläsningen ska studenten granska hennes anteckningar, sätta ner alla frågor som uppkommer sin läsning av texten eller hennes anteckningar. Detta ger en start till nästa klass. Återigen bör frågorna skrivas ut på en separat sida i sina anteckningar efter klass anteckningar, så att svaren är tydligt markerade. Även under översynen, ska studenten skapa en kort sammanfattning av materialet i noterna, så att materialet i klassen kan organiseras på ett mer effektivt. Omdömen

Syftet med Notes Omdömen

Syftet med antecknings är inte att lära sig materialet första gången. Om en elev börjar klassen med något begrepp om vad som omfattas, hon börjar med en grav nackdel. En vuxen studerande framställes genom att ha en uppfattning om innehållet i klassen. Denna medvetenhet tillåter eleven att ta en mycket starkare fördel av det material som presenteras. Sedan studenten kan fokusera sin uppmärksamhet på att lära sig material som kan bara lärt i klassen Omdömen  ..