Utvecklingen av läsning Skills

Utvecklingen av läsfärdigheter fungerar uppenbarligen som en inkörsport till en värld av tryckt information. De flesta, om inte alla, av informell utbildning som vi fick uppnås utan användning av tryckt material. Historiskt, den muntliga traditionen var grunden för den informella utbildningsprocessen och fortsätter att vara så. Men genom utveckling av läsförmåga, vi förbereda oss för vår resa mot att lära sig material som måste bemästras under det formella utbildningsprocessen.

Många förespråkare av och '; hela språket och' anser att eftersom människor lär sig att tala sitt modersmål genom nedsänkning följer handlingen att läsa ett liknande mönster, och exponering för det tryckta ordet leder till utveckling av läsförmåga. Detta resonemang bär en falsk sanningsvärde. En hel del omsorg och uppmärksamhet på detaljer måste medfölja läsundervisning eftersom läsning är något helt annat än tal. Omdömen

I tal, lyssnaren är försedd med många ledtrådar till innebörden av orden som lagts fram av högtalaren. Intonation, tonhöjd, kadens, och kroppsspråk ger alla sammanhang ledtrådar som hjälper förståelsen av ljudsignaler. Vidare, enligt medfödda hypotesen, barn utrustade med en plan för de medfödda principer och egenskaper som hänför sig till grammatikerna av alla talat mänskligt språk kallas universell grammatik. Denna plan hjälper barnet i arbetet med att bygga en grammatik för modersmål. Struktur beroende av modersmål och samordna struktur tvång är inneboende. Grammatiska regler som är språkspecifika lärs från den omgivande språkmiljön genom olika stadier i muntlig kommunikation, presenterar tal som en naturlig process.

Läsning innebär en helt annan process. De två viktigaste komponenterna i läsning, som inte visar sig i tal, är identifieringsordet och konceptbilder. Word identifiering innebär att erkänna att ord är en systematisk rad enskilda grafem (bokstäver). Varje enskild sekventiell kombination representerar ett annat ord. Studenterna måste kunna koppla ihop de enskilda fonem (ljud) för att producera dessa ord. Detta är kärnan i avkodning. Den andra halvan av behandlingen pussel innebär förståelsen av de betydelser bakom sekventiella kombinationer av bokstäver (ord). Begrepp bildspråk tillåter eleverna att visualisera objektet eller processen som representeras av orden. Studenter som har svaga ord attack färdigheter (ord identifiering) kommer att snubbla och stamma när de försöker läsa den tryckta språket. De svaga koncept bildspråk (förståelse) kan läsas med prosodi men kommer inte att förstå vad lästes.

För att förstå effekterna av identifieringsordet och konceptbilder på läsprocessen, behöver man bara för att förstå att den tryckta språket är en kod för talspråk. För att läsa, en student måste kunna översätta den skriftliga symbolen till motsvarande ljud som den representerar. Denna kunskap kallas ljud symbol korrespondens. Förmågan att göra denna översättning kallas phonemic medvetenhet. Läsa eller avkodning innebär ljud symbol korrespondens och phonemic medvetenhet, varav varken är en naturligt förekommande process Omdömen  ..