Definition: Bedömning Tools

Bedömning är en process för att dokumentera, vanligtvis i mätbara termer, kunskaper, färdigheter, attityder och föreställningar Omdömen

Bedömningarna kan klassificeras på många olika sätt.. De mest viktiga distinktioner är: (1) formande och summativ; (2) objektiva och subjektiva; (3) refererar (målrelaterad, norm refererade och ipsative); och (4) informella och formella Omdömen

Formativ och summativ
Det finns två huvudtyper av bedömningen:

summativ bedömning - Summativ bedömning i allmänhet genomförs på. I slutet av en kurs eller ett projekt. I en undervisningsmiljö, är summativa bedömningar vanligtvis används för att tilldela eleverna en kursbetyg
Formativ bedömning -. Formativ bedömning utförs i allmänhet under en kurs eller ett projekt. Formativ bedömning, även hänvisad till som uppfostrande bedömning, används för att underlätta inlärning. I en undervisningsmiljö, kan formativ bedömning vara en lärare (eller peer) eller eleven, att ge återkoppling på en student arbete, och skulle inte nödvändigtvis användas för klassificering ändamål.
Summativ och formativ bedömning hänvisas till i en lärande kontext som "bedömning för lärande" och "bedömning för lärande" respektive. Omdömen

En vanlig form av formativ bedömning är diagnostisk bedömning. Diagnostisk bedömning mäter en elevs aktuella kunskaper och färdigheter, i syfte att identifiera ett lämpligt program för lärande. Självutvärdering är en form av diagnostisk bedömning som involverar studenter bedöma själva. Framåtblickande bedömning frågar de som bedöms anser sig i hypotetiska framtida situationer. Bedömningar kan också göras på delar av lagstiftningen. Omdömen

Prestationsbaserad bedömning liknar summativ bedömning, eftersom den är inriktad på prestation. Det är ofta i linje med standardbaserade utbildningsreformer och utfall Förlagd utbildning rörelse. Men helst de är betydligt skiljer sig från en traditionell flervalsfrågor testet, de är oftast förknippas med standardbaserad bedömning som använder fri form svar på vanliga frågor görs av mänskliga poäng på en standardbaserad skala, möte, faller under eller överstiger en prestandastandard i stället för att rankas på en kurva. Omdömen

En väldefinierad uppgift identifieras och studenter uppmanas att skapa, producera, eller göra något, ofta i miljöer som involverar verkliga tillämpning av kunskap och färdigheter . Färdighet demonstreras genom att tillhandahålla en förlängd respons. Prestanda format ytterligare differentieras till produkter och föreställningar. Föreställningen kan resultera i en produkt, såsom en målning, portfölj, papper, eller utställning, eller den kan bestå av en prestation, såsom ett tal, atletisk skicklighet, musikaliska skäl, eller läsa. Omdömen

Mål och subjektivt
Assessment (antingen summativ eller formativ) kan vara subjektiv. Objektiv bedömning är en form av förhör som har en enda rätt svar. Subjektiv bedömning är en form av förhör som kan ha mer än ett rätt svar (eller mer än ett sätt att uttrycka det rätta svaret). Det finns olika typer av objektiva och subjektiva frågorna. Mål frågetyper inkluderar sant /falskt svar, flervalsfrågor, flera svar och matchande frågor. Subjektiva frågor är förlängd svarsfrågor och essäer. Objektiv bedömning blir allt mer populärt [behövd stämning] på grund av den ökade användningen av online bedömning (e-bedömning), eftersom denna form av förhör är väl lämpad för datoriseringen. Omdömen

Baser jämförelse Omdömen
Testresultaten kan jämföras mot en etablerad kriterium, eller mot resultatet för andra studenter, eller mot tidigare utförande:

målrelaterad bedömning vanligtvis med hjälp av en målrelaterad testet, som namnet antyder, uppstår när kandidaterna mäts mot definierade (och mål) kriterier. Målrelaterad bedömning är ofta, men inte alltid, som används för att fastställa en persons &'; s kompetens (om han /hon kan göra något). Det mest kända exemplet på målrelaterad bedömning är körprovet, när eleven drivrutiner mäts mot ett antal tydliga kriterier (t.ex. “ inte äventyra andra trafikanter &";) katalog

Norm refererade bedömning (vardagligt tal. känd som "klassificering på kurvan"), vanligtvis med hjälp av en relativa betyg, inte mäts mot fastställda kriterier. Denna typ av bedömning är i förhållande till studentkåren utför bedömningen. Det är i praktiken ett sätt att jämföra studenter. IQ-test är det mest kända exemplet på norm refererade bedömning. Många inträdesprov (till prestigefyllda skolor eller universitet) är norm refererade, medger en fast andel av eleverna att passera (och" passerar &"; i detta sammanhang betyder accepteras i skolan eller universitet snarare än en uttrycklig nivå av förmåga). Detta innebär att standarder kan variera från år till år, beroende på kvaliteten av kohorten; målrelaterad bedömning inte variera från år till år (om inte kriterierna ändras). Omdömen

Ipsative bedömning är själv jämförelse antingen i samma domän över tiden, eller jämförande till andra områden inom samma student. Omdömen

Informellt och formella
Assessment kan vara antingen formell eller informell. Formell bedömning blandar vanligen en skriftlig handling, såsom ett test, frågesport, eller papper. En formell bedömning ges en numerisk poäng eller grad baserad på elevernas resultat, medan en informell bedömning inte bidrar till en elevs slutbetyg. En informell bedömning sker oftast i en mer avslappnad sätt och får innehålla observation, varulager, checklistor, skattningsskalor, rubrics bedömningar prestanda och portfölj, delaktighet, inbördes och självutvärdering, och diskussion. Omdömen

Wikipedia, den fria encyklopedin © 2001-2006 Wikipedia bidragande (Dementi) Review Denna artikel är licensierad under GNU Free Documentation License
. &Nbsp.