5 enkla steg för att behålla kvinnor till handel, vetenskap och teknik Classrooms

Vill du vara säker på att kvinnorna i dina klasser framgångsrikt Review slutföra kursen? Har du en gång har en kvinnlig Omdömen elev men hon hoppade av efter första klass? Tycker du Omdömen att många av dina kvinnliga studenter kommer med mindre erfarenhet än
sina manliga motsvarigheter? Om du svarat ja på någon av ovanstående
frågor här faktabladet är för dig Omdömen

Steg ett:. Bridge Technology Divide Omdömen

Verkligheten är att de totala kvinnor tenderar att ha mindre erfarenhet
med teknik än sina manliga motsvarigheter, vare sig vi är Omdömen tala om datateknik eller auto-teknik. Omdömen Instruktörer som är framgångsrika i att behålla kvinnliga studenter
inse att de måste börja med grunderna under
början av terminen, så att de mindre erfarna studenterna
få de grundläggande byggstenarna som behövs för att bli framgångsrik (detta är Omdömen hjälp för manliga studenter saknas dessa grunderna för). Så att
kan innebära en introduktion till verktygs identifiering och användning eller
grunderna i att navigera på Internet. Instruktörer bör också Review ge öppen lab tid för elever i behov av ytterligare hands
erfarenhet. Om det är möjligt, personal labbet med en äldre kvinnlig Omdömen student, kvinnor är ofta mer bekväm ställa frågor på
andra kvinnor i en mansdominerad bransch. För vissa bästa praxis Omdömen fallstudie exempel som illustrerar dessa begrepp titta på
Cisco Kön Initiatives bästa praxis Fallstudier utvecklat Omdömen av Institutet för kvinnor i handel, teknik och naturvetenskap Omdömen (IWITTS) (1 ) katalog

Steg två:. Collaborative Learning in Technology klassOmdömen

Många kvinnliga studenter saknar förtroende i klassrummet och detta Review negativt påverkar deras inlärningsförmåga. Det finns flera
skäl till detta: För det första, övergripande, manliga studenter har mer Omdömen erfarenhet med teknik, särskilt hands-on labs; andra,
manliga studenter tenderar att skryta med sina prestationer, medan
kvinnor tenderar att tro att de gör dåligt även när de
mår bra; tredje, manliga studenter tenderar att dominera i Málaga klassrummet diskussioner och labbverksamhet.

Teknologi instruktörer kan övervinna dessa faktorer genom att använda Omdömen samverkande gruppmetoder i klassrummet som syftar till att Omdömen öka elevernas lärande, interaktion och stöd av varandra
andra. Några exempel på dessa grupp metoder är: 1) klass Omdömen studenter i team samt individuellt; 2) sätta kvinnliga Omdömen studenter i ledande positioner i klassrummet; 3) tilldela
studenter till lag eller par snarare än att lämna det upp till dem att
plocka sina partners; 4) har kvinnliga studenter arbetar tillsammans i Málaga laboratorier under början av terminen, 5) ta hjälp av
vina barn med undervisning av sina studiekamrater, vilket ger Omdömen dem med en konstruktiv utlopp för sina talanger Omdömen

Steg tre:. Kontextuell Learning Omdömen

senaste talesättet att kvinnor är från Mars och män är från Venus Omdömen lever och mår bra i teknologi klassrummet - kvinnor och män
har olika inlärningsstilar när det gäller teknik. De flesta
män exciteras av själva tekniken - hur snabbt det är, det Omdömen antalet gigabyte, storleken på motorn. De flesta kvinnor
ingrepp med hur tekniken ska användas - hur snabbt Omdömen nätverket kommer att köra, hur mycket information kan lagras, hur långt
fordonet kan gå utan att tanka. Dessa Mars och Venus Omdömen olikheter får konsekvenser för klassen läroplan: kvinnliga Omdömen studenterna bättre förstå tekniska begrepp i Omdömen klassrummet när de förstår sammanhanget för dem. Inte framför Omdömen ladda din dator programmering klasser med att skriva dator Omdömen kod utan sammanhang för detta om du vill behålla de flesta av dina
kvinnliga studenter. För mer information om detta ämne, inklusive
off-the-shelf kursplaner för undervisning kontextuell teknik
läsa IWITTS s Göra Math och teknik Kurser användarvänliga Omdömen till kvinnor och minoriteter:. En kommenterad bibliografi (2) Review

Steg fyra: Math Factor Omdömen

De flesta tekniska kurser kräver en förståelse av tillämpad Omdömen matematik. Många kvinnor och flickor är rädda för matte och har haft
negativa erfarenheter i matematik klassrummet. Detta fenomen är Omdömen så vanligt att kurser och läroplan på matematik oro för kvinnor Omdömen finns på plats runt om i landet. Nyckeln till framgång i undervisningen
mest kvinnor matematik är - liksom teknik - kontextuella och gruppOmdömen lärande. Lyckligtvis många off-the-shelf kursplaner finns för Omdömen undervisning matematik kontextuellt, se IWITTS bibliografi länkade Omdömen ovan. Många teknik kurser på den tvååriga högskolenivå
har matematiska förutsättningar som är relaterade till den teknik Omdömen kurser och utelämna den applicerade matematik som kommer att behövas. Bör
teknikkurser endast kräva matematik som är relevant för
sina kurser och /eller utveckla kontextuella matematiska moduler för att lägga till
deras läroplan.

Steg fem: Anslut Kvinnor i dina klasser med andra kvinnor

En kvinnlig mentor eller peer stödnätverk kan hjälpa eleverna att bo kursen när de känner sig missmodiga och kan
ge användbara tips för att lyckas i en övervägande manlig Omdömen miljö. Det finns många on-line och i realtid föreningar
för kvinnor inom teknik, ansluta kvinnliga studenter till dem. Omdömen Se Career länkar vid WomenTechWorld.org för en lista över några av
dessa nätverk. Också WomenTechTalk på WomenTechWorld.org - en free postlista för kvinnor inom teknik och studenter - ger en Omdömen kombination av stöd och expertkarriär paneler det är mer än 200 Omdömen medlemmar från hela USA Omdömen

Bibliografi:

(1) Review Cisco Kön Initiatives Best Practice Fallstudier Omdömen

(2) Review göra matematik och IT-kurser användarvänliga Omdömen till kvinnor och minoriteter : en kommenterad bibliografi Omdömen

Donna Milgram är grundare och verkställande direktör för National
kvinnoinstitutet i handel, Teknik & Science (IWITTS).
Hon är för närvarande Principal Investigator för CalWomenTech
Project, en $ 2.000.000 National Science Foundation bidraget Omdömen i april 2006. Hon var också Principal Investigator av
WomenTech Project , som finansieras av National Science Foundation,
som hade ett mål att öka antalet kvinnor inskrivna och sälja kvar i teknik utbildning i tre nationella gemenskapen Omdömen college demonstrationsanläggningar. Hon ledde IWITTS partnerskap med
Cisco Learning Institute (CLI) /Cisco Kön Initiative. Ms
Milgram producerade utbildningsvideo interaktiva lärare "Skola
till arbete. Förbereda Unga kvinnor för hög kompetens, höga löneOmdömen Karriär" Ms Milgram nyligen konferenspresentationer inkluderar:
NSF ATE konferensen "rekrytera kvinnor till vetenskap, teknik,
Engineering & Math" (2004) och California Educating för Karriär &Conference 2003. Omdömen.