Interaktiva möjligheter i förskolan klassrummet ...

Som utbildare av små barn, är det betydelsefullt att förstå hur tillväxten leder till beteende förväntade i klassrummen. Vilka åtgärder bör projiceras av småbarn i skolan? Kan de förväntas sitta och lyssna efter en ihållande tid? Om de arbetar bara i små kluster? Utbildare och' s förhoppningar om småbarn påverkar hur handledning rum åtgärder planeras och förberedas Omdömen

Alla som har tillbringat tid med småbarn inser att de har begränsad uppmärksamhet spänner.. Karakteristiskt, barnen har mest strävan med åtgärder som behöver sitter och lyssnar. För barn måste historier vara tilltalande och finger spelar kan stöd inspirera och hålla kid &'; s uppmärksamhet i åtgärder. Däremot kan lite odlas upp barnen sitta och lyssna på en saga eller titta på en vetenskap demo som leder en praktisk verksamhet för cirka 10 till 15 minuter. Något längre och de spelar, tittar runt i rummet, eller prata med en kompis. För att hålla på uppgiften och upptagen, barnen vill aktivt bunden i sitt lärande. Omdömen

Småbarn är fyllda med energi och vill vara aktiv och ha kreativa möjligheter att styra denna energi. Designad av primär Lärarutbildning, hålla en stabil och jämn takt till åtgärderna i klassrummet kommer att hjälpa kanal kid &'; s energi i lämplig riktning. Alltför många händelser som kräver kontinuerlig uppmärksamhet kommer att påverka i barnen förlorar nyfikenhet. Också, det kräver väsenåldersanpassade omvandlingar för en åtgärd till nästa. Med hjälp av en bekant sång, jingle, eller fysisk förening att utse gå över från en åtgärd till den efterföljande kan hjälpa till att minska fel i klassrummet. Omdömen

Enligt Early Childhood Education lärarutbildningen unga barn kan följa enkla, en stegs instruktioner. Lite äldre barn kan spåra enkla två-stegs kommandon med framgång. Pedagogerna be småbarn i sin klass till färska upp mittverksamhetsområdena och rada upp för att gå exteriör. Barnen dash eftersom de är nervösa för att spela på parken. Men när barnen ges alltför många instruktioner att följa, de kommer inte att kunna bearbeta all information. Omständigheter som begär mer än vad ett barn kan resulterar i hinder och ge närvaro som barnen inte följer instruktionerna. Detta gäller särskilt när barnen övergår från en aktivitet till en annan, som resulterar riktningar kan vara problematiskt med extra aktivitet i rummet. Omdömen

Barn måste lära sig att arbeta och samarbeta med varandra. Aggressiv prestanda kan ses i det sätt på vilket vissa vuxit upp barnen uttrycka sin ilska eller förebyggande över en situation. Det är dock inte tillfredsställande klassrummet prestanda. I den här åldern barnen behöver för att inse att använda ord som ett substitut för åtgärder är mer operativ sätt att interagera sina känslor. Behavioral engagemang såsom att ta bort barnet från den situation tillsammans med en verbal förtydligande är de mest aktiva sätt att hantera aggressiva prestanda.

Förskolebarn upptäcka komfort och säkerhet i en upprepning av förfarandena. Att ha en rutin som barnen trail hjälper dem känner att de har kontroll över sin omgivning och hjälper dem förutse händelser. Rutiner stöd barnen förstår hur deras dag organiseras Omdömen

Slutsats Omdömen

Barn förstår att använda orden i stället för åtgärder för att uttrycka sina känslor Omdömen  ...