Utvecklingsprocessen är Stuck

proffs barns utveckling är överens. Många barn lider av utvecklingsproblem. De är också överens om att alla de problem som föräldrar och lärare ser på dessa barn är relaterade till utvecklingsprocessen blockeras eller fastnat. Omdömen

Det är vad diagnoserna utvecklingsstörning och utvecklingsförsening verkligen menar. Det är vad Pervasive Developmental Disorder (PDD) och Global utvecklingsstörning (GDD) innebär. Detta är grunden för Autism (HFA & LFA), Aspergers, Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADD /ADHD), dyslexi, inlärningssvårigheter (LD), Central Auditory Processing Disorder (CAPD /APD), och många andra diagnoser som vi talar ungefär lika utvecklingssvårigheter. Alla dessa problem är baserade i utvecklingsprocessen som fastnat.

Mysteriet

En av de stora nutida mysterier är att många barn inte utvecklas på rätt sätt. De följer inte den klassiska utvecklingsprocessen. De är inte rör sig genom de normala utvecklingsstadier. Inte alla barn har utvecklingsproblem, men andelen personer med problem är hög. Omdömen

Professionals uppskattar att så många som 25% -30% av barn (i USA) lider av vissa utvecklings problem. Kanske inte alla av dem har tillräckligt med symptom för att få en diagnos. Den amerikanska Pediatric Association (APA) berättar att en av sex barn i USA får en diagnos för vissa utvecklings problem.

De sammanslutningar för vart och ett av de olika utvecklingsdiagnosgrupper offentliggöra beräkningar av andelen barn som ska ha en diagnos för sin diagnosgrupp. De berättar att det finns en hel del överlappning mellan en diagnostisk etikett och en annan (till exempel, många barn med ADHD har också LD och /eller dyslexi). Även om man antar att det finns en hel del överlappning, finns det fortfarande cirka 17% av barn som har tillräckligt med symptom som de får en diagnos. Detta matchar APA uppskattning.

De föreningar uppskattar att endast cirka hälften av dem som kvalificerar sig för en diagnos faktiskt gå och få den diagnosen. Om dessa uppskattningar hålla upp, innebär detta att (i USA) finns mellan 20 och 25 miljoner barn som inte rör sig genom sina utvecklingsstadier på lämpligt sätt. Omdömen

Diagnos

Människor är bra på att studera och kategorisera. Akademiker och forskare har studerat och kategoriseras alla de olika sätt att barn inte rör sig genom sin naturliga utvecklingsprocess. Utifrån detta har de utvecklat långa listor med symtom som är organiserade i diagnosgrupper. Du vet dessa grupper som de diagnostiska markörer som anges tidigare.

Forskare sätter fokus på att få mer exakt i de diagnostiska metoder. De blir bättre och bättre på att veta exakt vilka diagnos att ansöka om en specifik uppsättning av symptom. Alla dessa diagnostiska etiketter används för att omfatta olika uppsättningar av symptom. Samtliga dessa symptom uppsättningar (etiketter) har två saker gemensamt: 1) det finns inget botemedel och 2) utvecklingsprocessen har fastnat Omdömen

Vad är behandling
Föräldrar brukar kvar på egen hand för att skapa en behandlingsplan. De har oftast att starta en trial-and-error process att utforska olika behandling /utbildningsalternativ för att hitta vad som fungerar för deras barn. På grund av de långsamma processer i de olika programmen, kan det ta år att upptäcka om ett program fungerar för ett barn. Omdömen

I vissa fall, läkare kan erbjuda mediciner. Detta är också en trial-and-error process tills de hittar någon medicinering som hjälper några. Merparten av denna "hjälp" från mediciner är att föräldrar och lärare att moderera beteendet hos barnet till en acceptabel nivå. I vissa fall, de mediciner hjälpa barnet fokus och delta, men de får inte den utvecklingsprocess på rätt spår igen. Många barn klagar över att när de tar sina mediciner de blir "zombies" eller de slutar äta eller har någon annan obehaglig bieffekt.

Andra typer av behandling inkluderar psykologer, arbetsterapeuter, sjukgymnaster, specialundervisning, och listan kan göras lång. Dessa behandlingar är avsedda att hantera barnets symtom. Ingen av dessa yrkesgrupper är utbildade för att sätta utvecklingsprocessen på rätt spår igen. Omdömen

Det finns inget botemedel

Detta uttalande är den svåraste delen att förstå och det är en viktig hörnsten i varje definitionerna av alla de olika utvecklingssvårighets diagnoser. Yrkesverksamma inom området vet att det finns inget botemedel. Människor i området har beslutat att ge bästa möjliga tjänster, men denna kunskap är en vikt som bärs av alla. Folk försöker att sätta på ett glatt ansikte. Folk vill att dessa barn ska ha bästa möjliga liv. Men eftersom det inte finns något botemedel, det finns lite hopp om förbättring, och det är en tung börda alla bär när man arbetar med barn med utvecklingsproblem. Omdömen

Uttalandet är att det inte finns något botemedel. Detta är en nuvarande spänd uttalande som vid den aktuella tiden, det finns ingen (känd) botemedel. Det är inte ett uttalande om framtiden eller det förflutna. Det är helt enkelt ett uttalande att ingen har utvecklat ett botemedel, forskat att bota för att bevisa att det fungerar, och publicerats som botemedel till världen så att andra kan föreskriva att bot för sina barn. Omdömen

Under många år, med hundratals (kanske tusentals) kliniker, akademiker och forskare som arbetar med många olika former, har ingen hittat magisk kula. Ingen har hittat ett botemedel för dessa utvecklings svårigheter. Fältet har blivit fack så att forskare sällan söker efter något att starta utvecklingsprocessen. De bara arbetar på symptomen på hyperaktivitet eller autism eller utvecklingsstörning. På grund av denna uppdelning kan de inte se att alla de olika diagnoser alla är baserade på samma problem: den utvecklingsprocess har fastnat och måste startas på nytt.

Människor i området har förvrängt den nuvarande spända fras, det finns inget botemedel, att innebära att det aldrig var ett botemedel (tidigare), det finns inget botemedel nu (nuvarande), och det kommer aldrig att bli en bot (framtiden). Detta paradigm, att bota inte existerar och inte är möjligt, är förödande någon forskning i botemedel för dessa utvecklingsproblem. Det finns inte mycket stöd för att hitta, utveckla eller leverera ett botemedel för dessa utvecklingsproblem. Ett av de problem av något paradigm är att den definierar gränserna för möjligheten. I detta fall, om den rådande paradigm är att det inte finns något botemedel, en möjlig botemedel aldrig kommer att hittas eftersom det inte är möjligt i medvetandet hos människorna i området. Som en paradigm inom detta utvecklings svårigheter, det finns inget botemedel, är en självuppfyllande profetia.

Teach så mycket som möjligt till en FN-läraktiga barn

Det finns liten eller ingen service för att lösa dina barns utvecklings problem. Nästan alla tjänster är utformade för att lära så mycket som möjligt till en FN-läraktiga barn. Eftersom det inte finns något botemedel, det finns lite arbete som görs i forskning för att hitta en lösning. Omdömen

Floor Tid är den mest lovande koncept inom området. Detta är ett försök att nå barnet på deras utvecklings fastnat plats och arbeta med utvecklande arbetsuppgifter som är blockerade. Det är en bra idé, eftersom det försöker att gå längre än symtomen och komma till processer på att utvecklings fastnat plats. Det faller kort eftersom den inte tar upp vad som orsakade utvecklings blockering och det inte fungerar på hjärnan kretsar som behövs för en smidig utvecklingsprocess (efter blockeringen tas bort). Omdömen ABA terapi är en av de mer populära terapi /utbildning tjänster tillgängliga. Många barn göra vissa beteende förbättringar med hjälp av ABA. Detta är en av de metoder som är djupt sitter i paradigm som det finns inget botemedel. ABA terapi har inget begrepp om en person som använder ABA att bli åldersanpassad; elevernas /patienter kommer att fortsätta att vara utvecklingsstörda efter att ha arbetat med dem. ABA gör ingenting för att starta utvecklingsprocessen. Omdömen

Sammanfattning

Normalt när vi har ett medicinskt eller psykologiskt problem vi får en diagnos och lite behandling. För utvecklingsproblem det finns en stark betoning vid diagnos, och lite att erbjuda för behandling. Omdömen

Det grundläggande problemet för alla svårigheter utvecklings är att utvecklingsprocessen har fastnat. Inget av programmen vanligen används inom detta område är inriktade på, eller är bra på, att få ett barns utvecklingsprocess tillbaka på rätt spår. De normala program och tjänster för barn med utvecklingssvårigheter är utformade för att lära barnen hur man blir en vuxen med utvecklingsproblem. Omdömen

paradigm det finns inget botemedel, är så stark att du inte uppmuntras att ha hopp för ditt barn att ha ett normalt liv. Framtiden för ditt barn, baserad på gemensamma paradigm, är att lära sig så många beteenden som möjligt att överleva som en vuxen med utvecklingsproblem. Specialundervisning och ABA och de flesta andra program är utformade för att förbereda ditt barn för övergången till vuxenlivet med dessa problem, men inte för övergången från utvecklingsproblemen. Omdömen

Dessa program och tjänster måste utvecklas till något som förbereder sina elever /patienter för ett normalt liv Omdömen  ..