Lärande Styles Myth

Learning Styles myt Omdömen

Subliminal lärande är bara en populär stöd till lärande som är ett slöseri med tid och pengar eftersom det inte fungerar. Tyvärr utbildning och lärande, vilket leder till modenycker, många baserade på bristfällig forskning. Dessa pedagogiska trender dyker upp som svampar efter regn; en sådan modefluga är inlärningsstilar. Omdömen

Learning stilarna är förmodligen de olika strategier som olika människor har att lära. Idén om individuella inlärningsstilar har sitt ursprung i 1970-talet, har vunnit i trovärdighet sedan dess.

lärstil teoretiker tror att var och en av oss gynnar någon särskild metod för att interagera med och bearbeta information. Detta ledde till påståendet att lärare bör bedöma lärstilar av sina elever och anpassa sina klassrum metoder för att bäst passa varje elevs inlärningsstil.

Förespråkare av inlärningsstilar hävdar att skräddarsy undervisningen till studenter och' inlärningsstilar kommer att tillåta elever att lära sig mer effektivt. [1] Omdömen

En av de mest använda modeller för inlärningsstilar är Flemings värk modell som härrör från Neuro-lingvistisk programmering. [2] Enligt Fleming &'; s modell, som är relativt enkel, kan eleverna delas in enligt följande:
1. Visuell inlärare,
2. Hörsel elever,
3. Läsa /skriva-preferens elever och Omdömen 4. Kinestetiska elever. Omdömen

Fleming hävdade att visuell inlärare tänka i termer av bilder. Så visuell inlärare bör läras ut med visuella hjälpmedel såsom overheadbilder, diagram, punktdiagram, etc. Auditiva elever lär sig bäst genom att lyssna på föreläsningar, diskussioner och ljudspår. Läsa /skriva-preferens elever lär enligt uppgift från att läsa och skriva och taktil /kinestetiska elever föredrar att lära via erfarenhet – flytta, röra, och gör.

Vark teoretiker förvänta sig att lärare bör identifiera varje elev och' s lärstil och välj lärandet som gynnar dem mest. Bördan av denna teori på redan överbelastade lärare kan bara föreställa sig Omdömen

Trots att det är nästan omöjligt att genomföra i en funktionell klassrum Fleming &'; s. Värk teori relativt enkel jämfört med andra inlärningsstil modeller såsom de av David A. Kolb [3] och honung och Mumford. [4] Omdömen

David Kolb &'; s modell bygger på hans Experiential Learning Theory (ELT). Mark K. Smith är mycket kritisk till Kolb &'; s modell. [5] Omdömen

Honung och Mumford &'; s modell är en anpassning av David Kolb &'; s modell. Honung och Mumford anpassade Kolb &'; s modell för användning inom ledarskapsutbildning. Honung och Mumford &'; s modell är avsedd för fortbildning av chefer inom näringslivet Omdömen

Det finns andra modeller av inlärningsstilar. som lika dåligt utformade, såsom modeller av Anthony Gregorc de Sudbury modellen demokratiska skolor som redskap lärande utan lärare, Chris J Jacksons neuropsykologisk modell och andra.

Enligt neurolog Dr Susan Greenfield lärande stil teorier är "nonsens"; hon säger att: "Människan har utvecklats för att bygga en bild av världen genom våra sinnen som arbetar unisont, att utnyttja den enorma sammankoppling som finns i hjärnan."

Många pedagogiska psykologer är överens om att det finns få belägg för effekten av de flesta lärstil modeller och att modellerna baseras ofta på tvivelaktiga teori. [6] Enligt Stahl, har det skett en "fullständigt misslyckande att finna att bedöma barns inlärningsstilar och matcha till undervisningsmetoder har någon inverkan på deras lärande." [7] Omdömen

Följande analys hämtades från Wikipedia 7 september, 2010: Review, en icke-peer-reviewed litteraturgenomgång av författare från University of Newcastle upon Tyne identifierat 71 olika teorier om lärande stil. Denna rapport, som publicerades 2004, kritiserade de flesta av de viktigaste instrumenten som används för att identifiera en persons lärstil. Coffield team fann att ingen av de mest populära teorierna lärstil hade adekvat validerad genom oberoende forskning, vilket leder till slutsatsen att idén om en inlärningscykel, konsistensen av visuella, auditiva och kinestetiska preferenser och värdet av att matcha undervisning och inlärningsstilar var alla "mycket tveksamt." Omdömen

En av de mest kända teorier bedömts av Coffield team var inlärningsstilar modell av Dunn och Dunn, en VAK modell. Denna modell används ofta i skolor i USA och 177 artiklar har publicerats i vetenskapliga tidskrifter som hänvisar till den här modellen. Slutsatsen av Coffield et al. var följande: Omdömen Trots ett stort och utvecklas forskningsprogram, kraftfulla påståenden om effekterna är tveksamma på grund av begränsningar i många av de stödjande studierna och bristen på oberoende forskning på modellen. [Wikipedia] Omdömen

Kritiken APS
Association for Psychological Science (APS) beställt en panel bestående av ledande psykologer och kognitiva forskare för att utvärdera inlärningsstil modeller. Panelen kom fram till att:
“ För närvarande finns det ingen adekvat faktabas för att motivera att införliva lärande stilar bedömningar i allmänna skolor praxis. Således skulle begränsade utbildningsresurser bättre att ägnas åt att vidta andra undervisningsmetoder som har en stark evidensbas, av vilka det finns ett ökande antal &". [8] Omdömen

Lärdomen från lärstilar kritik är att du inte ska oroa dig för att bestämma din egen eller dina barn och' s lärstil, alla våra hjärnor är likartade och de utvecklats liknande inlärningsstilar. Glöm lärstilar och koncentrera sig på effektiva studievanor. Omdömen

1. Dunn, R & Dunn, K (1978). Undervisning studenter genom sina individuella inlärningsstilar: En praktisk metod. Reston, VA. Reston Publishing Omdömen 2. Thomas F. Hawk, Amit J. Shah (2007) "Använda lärstil instrument för att förbättra studenternas lärande" Beslut Sciences Journal of Innovative Education
3. Kolb, David (1984). Erfarenhetsbaserat lärande: Erfarenhet som en källa till lärande och utveckling. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall
4. Honung, P & Mumford, A, (1982). Handboken lärstilar. Maidenhead, Storbritannien, Peter Honey Publica
5. Smith, M.K. (2001). David A. Kolb på upplevelsebaserat lärande. Hämtad 17 oktober, 2008, från: http://www.infed.org/biblio/b-explrn.htm
6. Curry, L. (1990). En kritik av forskningen om inlärningsstilar. Utbildningsledarskap, 48, 50-56. Omdömen 7. Stahl S.A. (2002). Olika slag för olika folk? I L. Abbeduto (Ed.), Ta sidor: kolliderar på kontroversiella frågor i pedagogisk psykologi (s 98-107.). Guilford, CT, USA.: McGraw-Hill
8. Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D., & Bjork, R. (2009). Inlärningsstilar: Begrepp och bevis. Psychological Science in the Public Interest, 9, 105-119 Omdömen  ..