Fördelar och nackdelar med Assessment Testing

Tester har varit ett standardiserat sätt att mäta en student och' s kunskaper, förmåga och skicklighet i ett visst ämne. Det finns många klassificeringar och parametrar som är involverade i att mäta kunskap. Det har förstått för länge att tester och prov är tids beprövade parametrar för att bedöma om en elev har den erforderliga graden av kunskap. Beroende på vilket ämne lärarna behöver fortfarande nummer och poäng för att kvantifiera graden av skicklighet eller kunskap som erhållits. Detta beroende är förståeligt i den utsträckning som det annars skulle vara svårt att bedöma om lärande har ägt rum. Men detta beroende är i sig en begränsning i den utsträckning som en tidsbunden test i många fall inte mäta kunskap korrekt. I varje fall finns det skäl till varför siffror och värderingar har åberopats. Omdömen

Numbers uppfattas vara entydiga och som människor har förlitat sig på entydiga resultat även för komplicerade frågor, poäng och betygen är fortfarande på modet i akademiker. Dom har varit svårt att göra i traditionen av utbildning enbart baseras på dialoger med studenter. Bortsett från dokumentations lärare tycker att det är svårt att gå rent av kvalitativ bedömning. Försöket är att göra systemet så förutsägbar som möjligt för att undvika vaga uttalanden av ändamål. Kvantitativa uppgifter har sina begränsningar i att det kräver många komplexa prover och i samband med att lära sig det oversimplifies en student och' s potential. Med andra ord kan bagatellisera insatser och originalitet genom att väga dem i termer av standardmönster.

Om en student kommer till en examinator med ett projekt som speglar en stor grad av originalitet som i säga kemi då kan ignoreras på bekostnad av en undersökning där studenten inte kan ha fått höga betyg. Så det måste erkännandet av självständigt arbete om behövs student och kvalitativ metod för att bedöma ursprungliga arbete snarare än kvantitativa tester som har sina begränsningar. Kvantitativa tester är styva och som ett resultat av deras brist på flexibilitet, de är mottagliga för statistiska brister.

Kreativa elever tenderar att göra bättre i kvalitativa bedömningar och inte alla av dem visa samma anläggning med tentor och kvantitativa bedömningar. Principerna för online handledning har baserats på studentens analys som visar de olika styrkor som eleverna tenderar att ha. Därför kan din online-handledare hjälpa dig att balansera kreativitet och systematisk studie genom att kombinera det bästa av två världar dina Omdömen  ..