Roll självförtroende i akademisk framgång. Max triumph

Max hade drömt om att gå på college ända sedan hans far sa till honom, och" Alla i vår familj går till högskolan &"; Max relaterade bra människor. De litade på honom. Han hade en chef för verksamheten. Hans sätt inspirerade förtroende. Max ville större i näringslivet. Men för att bli antagen till Business College, behövde han för att passera en statistikklass. Omdömen

Max började få problem i matematik i första klass. Hans föräldrar satt upp med honom natt efter natt som han kämpade med sin hemläxa. En dag när Max var i tredje klass han skrek och slet upp sin matteläxa, vägrar att gå till skolan förrän han visste alla multiplikation fakta. Hans far skrek. Hans mor grät Omdömen

I sexan Max couldn &';. T vettigt av faktorträd. Han kunde inte och' t räkna ut hur man kan lösa ekvationer. Hans föräldrar fick en handledare som kom till huset två gånger i veckan. Max gjorde lite bättre under andra halvåret. Han fick en C, även om F han fick första halvåret generade honom så mycket han berättade aldrig någon av hans vänner Omdömen

Efter sjätte klass, Max “. Visste säkert &"; han var ett matematiskt dummy. Han fruktade matte klass. Varje gång läraren uppmanade honom, sprang hans hjärta. Han kunde inte &'en; t tänker. Han stannade för tiden. Han blinkade tillbaka tårarna. Han berättade själv att det skulle vara över snart. Omdömen

Sedan algebra klass! Läraren förväntade honom att ha alla matematik fakta memorerade. Hon förväntade honom att förstå faktor träd. Hon förväntade sig att lösa ekvationer. Max hatade skolan Omdömen

“. Terroriserade &"; med matte hela skolan, trodde Max han aldrig skulle bli framgångsrik i någon matematik klass. Därför, han “ bara visste &"; Han kunde inte och' t passera statistik klass och Max “ bara visste &"; att han aldrig skulle bli antagen till affärsprogram som var hans dröm. Omdömen

I detta område av hans akademiska livet, Max hade förlorat synen av hans makt för att uppnå. Han hade avstått sin kreativa gnista och hade ersatt det med förtvivlan och förväntningar misslyckande. Han hade trott på matte fel så länge att det hade blivit hans verklighet. Omdömen

En effektiv didaktisk inriktning
När Max och jag började arbeta tillsammans, förklarade jag för honom att han var intelligent men att någonstans på vägen började han tro på begränsningar och hade slutat lita på hans naturliga intellekt och gåvor. Han hade kommit att tro att han nog och' t lära. Jag uppmuntrade honom att lita på hans stora talanger och låta mig att skapa för honom ett program för studier och lärande som maximerade hans hjärna och' s förmåga att förstå och komma ihåg information. Han hade naturliga gåvor för att lyckas, och med rätt typ av praxis och uppmuntran, kunde han vara en stjärna på matte! Omdömen

När Max uppnått en A i statistik klassen och accepterades till affärsprogram, hans kommentar till mig var, “ Math har länge varit en öm punkt för mig akademiskt och jag tror slutligen ändrades tidvatten &"!; Flera månader efter start hans affärs klasser, hörde jag av honom att han fick högsta betyg i sin klass! Omdömen

Tyvärr, Max lidit med själv tvivel hela skolan. Han bodde med “ kunskap &"; att han var ett matematiskt dummy. Hans tvivel om hans intelligens trängt in andra aspekter av hans liv. Han gjorde &'; t litar alltid sin egen bedömning. Han förlitade sig mer på andras åsikter än han gjorde på sina egna övertygelser och önskningar. Om Max hade fått mer vägledning för att utveckla en själv ge perspektiv tidigare i livet, skulle han ha haft mer förtroende för hans förmåga att lyckas och skulle ha mer akademiska framgångar att se tillbaka på. Omdömen

Underlätta Academic Framgång
föräldrar och utbildningspersonal kan öppna dörren till en student och' s tro på självförtroendet. Bemyndigade studenter tror på sin förmåga att lyckas. De förstår den grad av kontroll som de har i sin pedagogiska erfarenhet. De ser sig själva som den viktigaste faktorn i sin egen framgång. De vet att de är avsedda att uppnå sina drömmar. Omdömen

Inte förrän eleverna tror på framgång kommer framgången att vara ett uppnåeligt verklighet. Som student mobiliserar sitt trossystem att göra akademisk framgång en vana att tro, känslomässiga hinder och inlärd hjälplöshet smälta bort. Studenter finna glädje i akademiker. De lär sig att närma sig utmanande uppgifter med en förnyad känsla av tro och tillförsikt som antänder den energi de behöver för att vara akademiska stjärnor. Omdömen

En av de största gåvor en förälder kan ge ett barn är att visa honom eller henne som en stark student. Hitta alla möjligheter att lägga märke till ditt barn och' s akademiska styrkor. Som din glada tankar, glada blickar och kostnads ​​ord reflekteras tillbaka till ditt barn de egenskaper han eller hon önskar att utveckla, de kommer att börja blomma. Omdömen

Prata med ditt barn om hans medfödda intelligens och färdigheter. Uttryck din tro på sin förmåga och hans låt honom veta att du är säker på att han kan lära sig något och allt han vill lära sig! Låt honom veta hur stolt du är av honom och hans unika talanger. Hjälp honom komma i kontakt med sina gåvor och vara tydlig med honom att han kan bli skickligare i alla och varje område han väljer Omdömen

Direkt uppmärksamhet mot ett barn och' s. Akademiska problem bara tillräckligt länge för att hitta en lösning. Slå sedan din odelade uppmärksamhet till denna lösning. Se varje elev som en framgångsrik och säker stjärna. Håll tanke på studenter som kraftfulla läsförmåga är nyckeln till deras självförvandling Omdömen

Motstå frestelsen att lägga märke till problem och brister, eftersom ditt barn kommer att uppmuntras till “. Vet &"; att han eller hon är och". dumt &"; Hjälp ditt barn tror på framgång och du kommer att hålla ditt barn på vägen mot självkänsla och prestation i alla strävanden Omdömen  ..