Förmågan att Reason

Som barn göra övergången från grundskolan till högstadiet, många föräldrar och barn har frågor om deras förmåga att anpassa sig till en helt ny miljö. Detta är en perfekt tid för studenter att lära sig förmågan att resonera “ som en färdighet &" ;; en de kan aktivt använda de nya situationer som de kommer att stöta på. Motivering definieras av Webster &'; s College Dictionary som användningen av de kognitiva mentala krafter som behövs för att bilda slutsatser, bedömningar och slutsatser. Förmågan att resonera är en konst-baserade klass undervisas för länet skyddstillsyn i Goodhue County, MN som en innovativ strategi för tidiga brottslingar i det straffrättsliga systemet. Efter två år, har vi en icke-återfall räntan 81%. Denna klass har anpassats för att användas av socialarbetare och nu lära sig att specialpedagoger. Det är också utmärkt för föräldrar och lärare i middle school studenter. Vår strategi är effektiv eftersom den är baserad på utvecklande och upplevelsebaserat lärande.

De unga människor som tar vår klass sträcker sig från begåvad till inlärningssvårigheter. Vad de alla har gemensamt är dock liknande svar på frågan; “ Vad var orsaken till ditt beteende och" Svaren inkluderar, “ I don &'en; t känner, &"; “ Jag kände mig som det &" ;, eller “ Jag var inte &'; t tänkande &" ;.

I klass använder vi lera (eller Play-doh) och färgpennor (eller kritor) som lärande medium. Klassen är uppdelad i två segment under vilka fem abstrakta begrepp – tänka, reflektera, fatta beslut, arbete, och tillämpa val – är inlärda. Vi lär också grundläggande information om hur våra hjärnor fungerar.

Att tänka kräver att uppmärksamma vår miljö, utvärdera situationen, och besluta vårt agerande.

För att avspegla sätt att se tillbaka på något för att lära av våra misstag och framgångar. Tänkande &'; bakåt och' lär utvecklings skicklighet att förstå förflutna, nutid och framtid och ger oss möjlighet att lära sig av erfarenheterna.

att fatta beslut innebär att göra upp en och' s sinne. Detta är en åtgärd ord: Tänk – så Do. För att fatta beslut måste vi ha alternativ, eller att kunna föreställa sig olika möjligheter och deras potentiella resultat. När vi agerar bara på våra känslor vi inte fatta beslut, vi och' re bara återverkande. Att föreställa sig olika möjligheter och deras möjliga utfall ger oss möjlighet att expandera vår horisont, utveckla nya nervbanor, och lära sig självinsikt och självbehärskning.

ARBETE är den mängd energi en har att utöva för att göra något. It &'; s viktigt att förstå mängden arbete, eller energi, måste vi föra en dröm, intresse eller mål. Vi måste bestämma hur mycket arbete vi och' re villiga att sätta in ett mål, och om vi har den kompetens som krävs för att nå detta mål. Detta kräver en ärlig självbedömning. Vår framtid är vårt eget val, men ju större dröm eller målet, desto mer arbete kommer det att bli.

VAL är handlingen att göra ett urval. Vi måste ha minst tre alternativ innan vi har verkligen val. När vi ser bara ett sätt att göra, erfarenhet eller tror, ​​vi agerar med en stadigvarande tänkesätt som kan vända tvångsmässigt, eventuellt beroendeframkallande. När det &'; s “ detta &"; eller “ att &" ;, vi helt enkelt gå fram och tillbaka. Sann val måste innebära en tredje möjlighet att få oss utanför boxen. Tre alternativ kan mixas och matchas för att skapa andra alternativ, precis som de tre grundfärgerna kan mixas och matchas för att skapa mer.

När eleverna har följt anvisningarna, skapade ord och definitioner av lera, och skrivit en enkel mening att definiera begreppen, de har lärt grunden för förmågan att resonera. Det är upp till eleverna att använda fri vilja och göra sina egna beslut. Däremot kan beslut nu baseras på skäl snarare än känslor.

Människan har en otrolig förmåga att tänka, planera, skapa och lära av misstagen, men dessa kunskaper måste läras ut, utvecklas och användas. Det är vad denna klass lär. Förälder läroplanen är nu tillgänglig Omdömen  ..