*** Ungdomar med AD /HD och /eller inlärningssvårigheter: Förberedelser inför High Stakes Tester såsom SAT och ACT

För de flesta tonåringar, är blotta tanken på att spendera tre timmar på en lördag förmiddag svara flervals och essäfrågor ångest provocera. Studenter med AD /HD och /eller inlärningssvårigheter känna sig ännu mer orolig:
• “ Med alla dessa påtryckningar, jag bara kan &'en; t tänker. Jag behöver större tryck och mer tid &";. Omdömen • “ Testet är så lång att jag blir slitna – då jag utrymme ut &";. Omdömen • “ hålla min plats på svarsblanketten är svårt; I &'; rädd att jag &'; ll hoppa ett svar och få dem alla fel " &;. Omdömen

College antagningstester är märkta “ high-stakes &"; eftersom poäng är en viktig del av kollegiet antagningsprocessen och kan knytas till stipendier och särskilda möjligheter.

För studenter med uppmärksamhet eller inlärningsproblem, dessa tester förvärra deras sårbarhet genom att kräva snabbhet och noggrannhet under långa tidsperioder under stressiga förhållanden. Eleverna upplever svårigheter att upprätthålla uppmärksamhet, screening ut distraktioner, och som handlar på djupet med ett omfattande utbud av ämnen.

Föräldrar och skolpersonal kan hjälpa elever med AD /HD och eller inlärningssvårigheter på flera sätt. Dessa inkluderar:
• Ibruktagande perspektiv platsen provresultat inom college antagning process- och livsmål
&bull. Ansökan om boende för att säkerställa topprestanda på tester high-stakes Omdömen &bull. . Utveckla en omfattande college förberedelse planen Omdömen

Att sätta College Antagningstestresultaten i perspektiv Omdömen

Ungdomar med och utan funktionshinder behöver för att förstå att poängen intjänade på college antagning tester är en viktig - men inte den enda eller det viktigaste - aspekt college antagning processen. Högskolor försöker att erkänna kandidater som kommer att slutföra sin examen och bidra till skolan genom att delta, lagarbete och ledarskap. Studenten med funktionshinder är en student först; en ung människa med både styrkor och svagheter. Därför college antagning kommittéer tenderar att fokusera på vad eleverna har åstadkommit i det förflutna och vad de eventuellt kan göra i framtiden - inte på vad eleverna kan &';. T göra på grund av sin funktionsnedsättning Omdömen

Dessutom, lärare kan handledare eller tränare i sina rekommendationsbrev de bakomliggande orsakerna till mindre än optimal poäng, samt skäl till varför studenten bör beaktas trots en sub-par tjog på ett standardiserat test. Skrev till exempel en psykolog, och" Ställningen tjänade på den verbala delen av SAT återspeglar inte denna elev och' s möjligheter att utföra på college. “ Brevet fortsätter med att förklara hur studerande och 'en; s medeltalet är en mer pålitlig indikator på akademiska potential.

Att ansöka om boende att säkerställa Peak Performance på high-stakes test Omdömen

Studenter med AD /HD eller lärande eller andra funktionshinder har rätt att ta standardiserade tester under särskilda testförhållanden. Detta inkluderar de preliminära eller övningsprov för SAT och ACT: PSAT och PLAN. De mest efterfrågade boende för elever med AD /HD och /eller inlärningssvårigheter förlängs tiden och en separat inställning icke-distraktion. Vissa elever don &'en; t vill högskolor att veta om deras funktionshinder eller deras användning av boende. Sådana studenter lättad över att veta att poängen uppnås med boende (under icke-standardiserade provningsförhållanden) inte flaggas på något sätt när de skickas till högskolor. Alarmerings högskolor om ett och' s funktionshinder är upp till bedömning av sökandens Omdömen

Studenter (och deras föräldrar) kan vara omedvetna om de stora skillnaderna mellan klassrum och college antagning tester.. Klassrums tester brukar pågå i cirka 50 minuter och omfattar diskreta aspekter av en high school kurs. College antagning tester administreras i 2-3 timmar, och består av svårare typer av frågor som täcker ett brett spektrum av innehåll; De är mentalt och fysiskt ansträngande. Na ï ve studenter, särskilt de med mycket subtila handikappande tillstånd, blir ofta förvånade och besvikna med resultaten av deras första försök Omdömen

Även om studenter med funktionshinder don &'en;. T brukar använda sådana boende för klassrummet tester, de måste uppmuntras att ansöka om boende på college antagning tester. Ansökan om boende tar tid, så ju tidigare ansökan beredd, desto bättre.

När det behövs särskilda arrangemang, måste en kvalificerad yrkes ange skriftligen att tonåringen har en handikapps tillstånd som stör hans eller hennes förmåga att ta testet under ordinarie testförhållanden. Särskilda åtgärder vidtas när det gäller någon av följande faktorer: tid, fysiska arrangemang, provmaterial och hjälpmedel, och testa administratör. Information om ansökningstider och krav för SAT och ACT finns på följande webbplatser: www.collegeboard.org och www.ACT.com Omdömen

Att utveckla en Provförberedelser plan Omdömen

Det finns fyra aspekter att tänka på när man utvecklar en effektiv testförberedelseplan för en student med AD /HD och /eller inlärningssvårigheter: lagt grunden tidigt identifiera styrkor och svagheter, analysera resultaten av PSAT och PLAN, och förbereda en tidsplan för studieverksamhet för att finslipa studentens &'en; s kompetens. Vanligast är de kompetensområden för att förbättra bland annat ordförråd, beräkningar, läsning hastighet, förståelse, inlärning och minne, testa tagande, och prov stresshantering. Omdömen

Uppmuntra föräldrar och rådgivare för att ställa scenen tidigt. Omdömen skolkuratorer, lärare, tränare och föräldrar hjälpa studenten att utveckla ett preparat plan för SAT eller ACT. Processen måste startas tidigare för elever med AD /HD och /eller inlärningssvårigheter, av flera skäl. Först sådana elever behöver extra tid att lära sig och öva nya färdigheter, särskilt om de inte har utvecklat goda studievanor. För det andra, för elever med kort uppmärksamhet, är det bäst att ha korta, täta studietillfällen planeras under flera månader i stället för examensplugg närmare provtillfälle. Att få till stånd prov med kompetens tidigare minskar stress, ökar motivationen och ger mer tid att arbeta med övningsprov. Omdömen

Identifiera styrkor och svagheter.
Vare sig från en översyn av diagnostiska rapporter, skol tester, eller elev rapporter, en lista över styrkor och svagheter utvecklas. Denna information används för att identifiera hur mycket tid och vilken typ av resurser som krävs utöver allmän SAT eller ACT provtagande färdigheter. Om inga särskilda behov tillgodoses, finns det ingen garanti för att bara öva testa frågor kommer att hjälpa studenten att visa vad han eller hon vet på SAT eller ACT.

analysera resultaten av PSAT och PLAN.
Eleverna får registrera sig för PSAT och PLAN i 10: e klass. Detta ger gott om tid för att analysera resultaten och organisera välbehövliga lärande. Analysen av testresultaten bör göras av personal i specialpedagogik, läsning, engelska och /eller matematik så att de kan notera typ och frekvens av de poster som missade inom varje avsnitt och skälen till felaktiga val valdes ut. Till exempel, en del elever med ADD, AD /HD, och eller inlärningssvårigheter är impulsiva, välja det första valet som visas korrekt. Andra eleverna läsa alla möjliga val men saknar avancerade läsning skicklighet för att hjälpa dem att hitta det bästa svaret. Ytterligare andra arbetar mycket långsamt, blir trött eller blir oroliga. Dessa studenter kräver specialiserade strategier för att utföra ett effektivt sätt, även när de har tid boende.

Här är några frågor att använda för att analysera resultaten av PSAT och PLAN:
• Finns det en signifikant skillnad mellan de verbala och matematiska delarna av testet (t.ex. 30 eller fler poäng) katalog • Hur konsekvent är poängen med skolprestationer Omdömen • Vilka typer av fel inträffar oftast (t.ex. svårigheter med att läsa frågor som kräver eleven att dra slutsatser) katalog • Var sektioner i provet avslutats? Omdömen

Förbered en tidsplan för studieverksamhet. Review, en plan bör vara en produkt av diskussionerna bland tonåring, skolan eller andra yrkesverksamma, och föräldrar. Flera typer av hjälp kan behövas: en handledare i ett innehåll område som matematik som är kunnig om inlärningssvårigheter och skillnaderna mellan klassrummet tester och SAT frågor; en speciell utbildare, rådgivare, eller annan skolpersonal att göra särskilda testarrangemang; och kanske en psykolog, socialarbetare eller tränare som tränar eleverna att klara testet stress.

Undervisningen bör ges vid tidpunkter då studenten är piggast. Grupphandledning på kvällen (som vanligen tillhandahålls av dyra kommersiella kurser) är vanligen inte lika effektivt för elever med AD /HD och /eller inlärningssvårigheter som en-mot-en instruktion. Anställa en erfaren lärare, handledare eller tränare är ofta en bättre användning av medlen än att anmäla en elev med funktionsnedsättning i en kommersiell kurs.

Minst en, fullängds praktiken test bör vidtas innan det verkliga provet dagen. Som med idrottare och underhållare, ger ett gruff eller genrep värdefull förberedelse. Omdömen

Sammanfattning Omdömen Ungdomar med AD /HD och /eller inlärningssvårigheter behöver hjälp för att förbereda sig för high stakes tester såsom SAT och ACT. Föräldrar, skolpersonal och andra experter måste börja tidigt för att planera och förbereda. Studenter med funktionshinder har ofta problem med att organisera sina skoltid, uppgifter och material. Eftersom deras kurser blir mer krävande och college antagning sysslor montera, kan studenter med funktionshinder förneka, glömmer eller undvika studien som krävs för att förbereda sig för de utmaningar som SAT och ACT. De vuxna i deras liv måste ge struktur och vägledning på ett positivt och stödjande sätt. Sådant bistånd - förutom boende när de behövs - hjälper eleverna med AD /HD och /eller inlärningssvårigheter för att visa vad de vet på college antagning tester Omdömen. .