Dolda problem för barn med ADHD

Svara på frågorna på sidan 94 är en enkel, om än tråkiga begäran om många barn. De tar helt enkelt ut boken, anteckningsblock och penna. De vänder sig till sidan 94, läste den första frågan och åter läsa texten för att hitta svaret. Sedan de sammanfatta informationen, skriv ner det och fortsätter vidare till nästa fråga. Men för många elever med koncentrationssvårigheter och hyperaktivitet denna uppgift är inte så lätt.

Först barn med ADHD kan nå in i hans ryggsäck bara för att finna att hans lärobok isn &'; t där. Efter att låna en från läraren, vänder han snabbt till sidan 94. Om man tittar på de frågor påminner honom om att han behöver hans anteckningsblock och penna och drar dem ut ur sin ryggsäck. Han kan läser alla frågor och sedan börja titta igenom kapitlet för svar. På att hitta ett svar, klottrar han ner i sin anteckningsbok bara att inse att han arbetar på fråga nummer två utan att ha svarat på fråga nummer ett.

Organisera tankar och handlingar är svårt för många barn med adhd. Flera steg matematiska problem förväxla dem som gör att analysera romanen de läser för engelska klass. Långsiktiga projekt sällan vände i tid av elever med koncentrationssvårigheter och hyperaktivitet. De fastnar i antalet inblandade steg och ofta i slutändan förlora track of time.

Motor Planning

Studenter med Attention Deficit och hyperaktivitet har ofta problem med motor planering. Motor planering och praxis är båda termer som hänvisar till förmågan att effektivt ta in synpunkter från sinnena, förstår det, och använda den för att utföra en åtgärd. Det är organisationen i hjärnan som informerar oss om hur att utföra uppgifter steg för steg. Effektiv motor planering tillåter oss att göra allt i rätt ordning och uppnå det önskade resultatet. Barn med adhd har ofta ineffektiv motor planering. Detta ledde till förvirring, oordning och dåliga betyg.

Barrier till framgång

Dessa barn med adhd är smarta och vet informationen, men de har en barriär. De kan inte ta till sig informationen på ett sätt som gör det möjligt för dem att organisera det som de använder den. Den kunskap de har inte möjlighet att komma till uttryck. Läraren gör kommentarer som "Jag vet att han vet det. Jag vet att han kan göra det här." Men även om den studerande Attention Deficit och hyperaktivitet. vet informationen konsekvent tjänar han dåliga betyg eftersom han inte kan kommunicera sina kunskaper på det sätt som begärs av honom.

Möjliga lösningar

Effektiv motor planering är möjligt för studenter med Attention Deficit och hyperaktivitet.

Aktiviteter som fokuserar på samordning och rörelse Omdömen - Många barn med adhd få hjälp genom att utöva mjuk rörelse och samordning i aktiviteter som karate, Tae Kwon Do och gymnastik.

Öka millisekunder Timing Omdömen är ett sätt att hjälpa hjärnan permanent
tänka snabbare och organisera snabbare. Med hjälp av ett datorprogram, studenter utför synkroniserade rörelser till en stadig takt. Eftersom eleven utför rörelserna med ökande noggrannhet, hjärnan och 'en; s millisekund timing blir mer exakt.

Detta gör att motor planering och sekvensering för att förbättra alla aspekter: sportar, matematik, läsning och organisation. Smooth motor planering och sekvenseOmdömen lyfter barriären och hjälper barn med ADHD lämna dåliga betyg bakom nå klass nivå och stanna där år efter år.
.